探討小學美術教學對學生色彩感的培養策略

黃修玉

摘要：在我國教育體制改革不斷深入的背景下，素質教育受到了廣泛關注。小學階段是學生學習習慣以及學習能力養成的重要階段，而小學美術教學活動也是素質教育的重要活動，直接影響到學生創新意識與創造能力的培養，因此，美術教師必須重視并且落實個性化的教學理念，培養與鍛煉學生的創新意識。學生色彩感的培養也是美術課的重要任務之一。本文主要探討在小學美術教學中學生色彩感的培養策略。

關鍵詞：美術教學;色彩感;培養

在新課程改革的背景下，學生的創新能力的培養是教學重點。小學美術教學中色彩教學對學生自主學習能力與創新能力的培養起到了積極的促進作用，色彩對于人的感受和理解的形成，有著重要的作用。就目前我國小學階段的美術教學現狀而言，學生色彩感的培養依舊存在一定的問題，學生并未掌握色彩的相關知識與技能，色彩感匱乏，這就要求我們美術教師積極探索、有效地提升小學生的色彩感知力。

1.培養色彩感的重要性

1.1提升學生創作靈性與活力

對于小學階段的美術課來說，“形”和“色”是美術造型的基本元素。“手繪線條”解決“形”，“色彩搭配”解決“色”的需求。可見美術教育中學生認色，配色，用色能力的培養十分重要，直接影響到學生美術活動中的創新思維和創造能力。

1.2提升學生繪畫技能和水平

色彩感知與色彩調配的能力同樣能夠影響到美術作品的效果，增強學生對于色彩的靈敏度能夠確保美術教學的高效性，有助于學生準確的掌握事物色彩，提升學生的美術繪畫技能與繪畫水平。

1.3提升美術教學質量

日常生活中的色彩極為豐富，不同色彩代表著不同的心情，可以給觀者帶來不同的意境與心境，呈現出創作者獨特的審美情趣。所以，小學階段的美術教學活動中需要培養以及提高學生美術色彩感，激發學生的美術學習興趣，確保美術教學高效性[1]。教學中盡量提高學生色彩情感的體悟，使學生善于通過美術表達自己的情感，從而提高教學質量，切實提高學生審美能力。

2.小學美術教學對學生色彩感的培養策略

2.1創設游戲教學情境，調動學生的學習興趣

在小學階段的美術教學活動當中培養學生的色彩感，首先應當加強學生對色彩基礎知識的理解，使他們能更好地欣賞和使用色彩。教師可以利用小學生好奇心強，喜歡游戲這些特點開展教學活動，激發學生的學習興趣。在講授三原色、三間色、冷色、暖色、明度、純度等這些比較枯燥的知識時，就可以創設游戲教學情景。比如，教學用三原色配出三間色時，教師將準備好的紅、黃、藍水粉顏料，通過現場演示給孩子們看任意兩原色之間用同樣的比例調出一種新的顏色，這就是間色。為了鞏固間色知識，就可以開展游戲活動。將孩子們分為紅黃藍三隊，讓學生通過自由組合的方式完成配對，并要求學生說出兩種顏色搭配之后產生的全新的顏色，這樣既調動了學生學習的積極性，同時又加深學生的記憶，提高了學習效率。

2.2重視實踐教學

小學階段的美術教學活動中教師應當重視理論教學與實踐教學相結合的教學方式。小學階段的學生想象力極為豐富，學生能夠運用不同的色彩完成不同的美術作品[2]。鑒于這樣的情況，小學階段的美術教師應當重視實踐教學，給學生提供各種形式的創作機會以及空間，尊重學生的個體差異性，鼓勵并引導學生開展自主創作，積極地探索全新的色彩搭配。例如：同樣一個書包，在室里與室外的色彩會隨之發生變化。同樣畫的是太陽，有的喜歡用紅色，有的喜歡黃色、橙色，有的還不止用一種顏色。又比如畫鮮花，有的喜歡紅，有的喜歡紫……即使畫的是同一種花，用色也各不相同。這說明色彩感受力受自己個性、心境和情緒影響的。教師要多引導學生調動自身的知識與想象力進行美術作品的實踐創作。教師要求學生講述自己創作的理念與色彩運用的細節等，促進學生相互之間的交流，激發學生創作欲，學生才能不斷地提高自身的色彩靈敏度，增強色彩運用的能力。

2.3重視教學活動的生活化

為了能夠培養學生的色彩感，教師不僅應當在課堂當中開展色彩的專項訓練，還應當將教學活動深入到日常生活中，讓學生細致的觀察各種在生活當中的色彩，隨后將其繪制在美術作品中。教師鼓勵學生將生活當中的色彩運用到教室的裝扮、環境的布置中學會運用色彩裝扮生活以及改變心情，這樣有助于學生色彩感知力的不斷提升。比如，利用兒童節，國慶節、元旦節等節日讓學生用自己的畫作裝扮教室。父母生日時，倡導學生自制賀卡以示祝賀。新年伊始，鼓勵學生做臺歷等等，這些活動既有趣又有生活化，有助于提升學生色彩感知力的培養。

2.4分層次教學，提升教學有效性

美術教師在培養學生的色彩感的時候，應當采取分層教學法方式確保每一位學生的色彩感知力在原有基礎上取得進步。由于班上的學生繪畫水平、色彩感知能力參差不齊，所以，我們要根據學生的實際情況提出切合實際的要求。教師通過形式多樣的教學使學生更為深入的了解以及掌握色彩的相關知識，及時了解學生的學習情況，制定有針對性的教學計劃，調動學生對色彩的濃厚興趣，使其能夠在美術作品的創作中積極的運用好各種色彩。

結束語

綜上所述，小學階段美術教學中學生色彩感的培養離不開教師的努力，教師應當積極的轉變教學理念，創新教學模式，重視理論教學與實踐教學的相互結合，創設多樣化的教學情境，實施生活化的教學，因材施教，通過各種方式的學習，全面提高學生的色彩感知力和審美能力，促使學生全面發展。

參考文獻

[1]嚴汝霏. 為孩子插上彩色的翅膀——提升小學美術色彩教學的措施探討[J]. 作文成功之路：教育教學研究， 2017（2）：7-7.

[2]趙東影. 小學美術色彩教學研究[J]. 新校園（中旬）， 2017（6）：91-91.