以培養學生數學核心素養為導入的課堂研究

林仰蕓

摘要：隨著新課改的不斷推進，對學生運算能力的培養已經成為非常重要的教學內容。當下，小學生的數學運算能力普遍較差，多存在運算規則不明、運算時粗心大意、運算時忘記驗算、運算時審題不明等一系列的問題。下面筆者就結合這些問題淺析小學數學教學對學生運算能力的重要性及其培養方法，希望能為各位小學數學教師提供切實可行的教學方案。

關鍵詞：小學數學教學;學生運算能力;培養方法

我們都知道，小學數學的特點就是數理運算特別多，如果學生沒有較為扎實的運算能力，那做什么題都會出錯。小學生由于剛接觸數學，對運算規則和原理并不太清楚，也不知道變通，因此，要培養學生的運算能力，就必須針對學生的這些問題對癥下藥。以下筆者就從如下幾個方面進行詳細的分析論證。

1、小學生數學運算能力的重要性分析

小學生在數學學習時往往都會出現很多的問題，其運算能力的重要性對于數學學習而言至關重要，以下筆者將通過對小學數學存在的問題對運算能力的重要性進行佐證。

1.1理不清數據關系

很多小學生在運算的時候總搞不清楚數據之間的運算關系，往往使得整個題目在運算時，對數據關系總是出現混淆，因此，運算能力的培養可以讓學生準確地認識到數據之間的關聯性和實際應用性，而不是單靠想象就可以得出結論的。

1.2理解錯運算規則

有些小學生運算出錯是因為他們根本沒有理解清楚運算規則，比如減數和被減數的關系、乘數為0時計結算果肯定為0等，這些最基礎的運算規則如果理解錯誤，那做題時肯定是要出錯的。

1.3審題不清

審題不清一方面是學生不懂題意，導致運算出錯，另一方面是學生不認真審題，漏掉了算式中的重要運算符號，導致運算出錯。無論是哪種情況，原因都可以歸結到學生的運算能力不強，基礎不扎實，做題量也太少。

1.4主觀性太強導致驗算無用

有些學生在運算的時候帶有強烈的主觀想法，甚至會固執的認為這個結果就是正確的，在驗算時即使得出的結果不對，也會認為是自己的驗算錯誤。究其原因，就是學生在以前做題的時候碰到過類似這樣的題目，把知識混淆了，所以就很容易落入思維誤區，導致運算錯誤。

以上對學生在運算中出現的問題進行分析，可以得出小學生運算能力的培養是小學階段學習數學必備的素養之一，他對于學生學習數學至關重要，以下將對培養措施進行分析。

2、小學生數學運算能力的培養措施分析

2.1融入思維導圖，正確理清數據關系和運算規則

加減乘除和括號等運算符號的使用規則是學生的運算難點。針對這個問題，教師就可以融入思維導圖，比如學生進行四則混合運算的時候，可以將題目中涉及的所有運算符號和數據導入思維導圖中，標明各個數據之間的加減乘除關系和運算順序。

例如：在運算一道復雜的四則混合運算題：3+2×5/（3+8）-2=？教師就可以讓學生把加減乘除和括號當做思維導圖的節點，并在每一個節點上標明參與運算的數據（比如×號上標明2和5表示兩個數是相乘關系），如此，學生就能將自己的運算思維具象化，在運算的時候就能理清數據關系并正確理解運算規則。

2.2強化審題意識，標畫題目的關鍵字

學生只有審好題才能做對題。針對學生不認真審題的情況，教師需要讓學生在做題之前先把題目的關鍵字標出來，當學生將關鍵字畫完，也就弄懂了題意，才能有正確的運算思路。

2.3培養學生客觀的運算態度

客觀的運算態度是做題驗題的關鍵。日常教學中，教師要培養學生客觀的運算態度，就必須檢討自己，有沒有在教學時存在用“經驗主義”解題的問題，同時給學生灌輸正確的解題態度——把每一道題都當做新題來對待。只有這樣，學生才能客觀的對待每一道題，從而減少不必要的運算失誤。

2.4培養學生的獨立解題能力

學生的運算能力較差，很重要的原因就是他們在遇到問題的時候就問別人，自己沒有思考的過程。所以教師在講課的時候要刻意培養他們的獨立解題能力。例如：在教學《長方形和正方形的面積》時，教師可以給所有學生安排不一樣的運算問題，例如：按學號排序，偶數的運算正方形面積，奇數的運算長方形面積，而且長方形和正方形的四邊長應當不一樣，這樣就可以有效避免同桌或前后位互抄。

2.5建立錯題集和掌中寶

錯題集和掌中寶都是小學數學教學中非常重要的學生自學工具。所謂錯題集就是學生將自己的錯題整理成冊，里面標注錯誤點、原因，方便學生回顧和復習，所謂掌中寶就是教師將所有的運算公式整理成冊，方便學生查看。這兩類學生自學工具只要運用得當，就能在很大程度上提升學生的運算能力。

結束語

綜上所述，小學數學教學中，教師需要站在學生的角度了解他們所認為的運算難點，并據此采取科學的教學引導策略加以糾正，從而端正學生的做題態度、夯實學生的運算基礎、豐富學生的運算技巧，進而提升小學生的核心素養。隨著新課改的不斷推進，希望各位小學數學教師能基于本文的研究分析繼續探索更多更好的培養學生運算能力的策略。

參考文獻

[1]黃丹，盧軍.小學生數學核心素養之運算能力培養策略[J].新課程（小學）， 2017（9）.

[2]楊珍英.淺談小學生數學運算能力的培養[J].2017（8）：165-165.

[3]關立偉.小學生數學運算能力是如何煉成的[J].黑河教育， 2018（1）.

[4]曲柏成.如何提高小學生數學的運算能力[J].2017（12）：53-54.