構建小學英語高效課堂的教學策略探析

南曉莉

【摘要】在新課改的教育背景下，構建高效的教學課堂，成為了各科教師的主要教學目標之一。然而，就目前的小學英語教學現狀而言，高效課堂的構建過程中，依然存在諸多的問題與不足，需要教師結合學生的實際學習情況，對其有效的教學策略，進行深入的研究與探析。本文主要結合自身的教學實踐經驗，針對小學英語高效課堂的構建策略，闡述了自己的教學觀點，旨在為其他教師提供更多參考意見。

【關鍵詞】小學英語? 高效課堂? 教學策略

引言

近年來，隨著教育事業的發展與進步，如何構建高效的課堂教學模式，已經成為了教育者廣泛關注的教學課題。在小學英語教學中，為了實現這一教學目標，教師需要對有效教學策略進行積極的研究與探索，激發學生的學習興趣和積極性，引導學生積極主動的參與教學活動，從而有效提升學生的學習質量與效率，使課堂教學成果得到最大化，以此來實現小學英語高效課堂的實施與構建，為小學生在英語教學中的綜合發展，奠定堅實的基礎。

一、創建和諧的師生關系

在小學英語教學中，傳統的教學模式以教師為教學中心，要求學生要尊師重道，從而使學生與教師之間形成了一種天然的屏障，對于教師學生更多的是敬畏，不敢主動去交流和互動，從而是師生之間嚴重缺乏有效的溝通，教師在不了解學生具體興趣愛好和學習情況的基礎上，無法根據學生的實際需求，為學生制定針對性的教學內容與方案，不僅容易造成教學內容的脫節，同時也會降低學生的學習興趣和自主性，導致其教學效果不甚理想，高效課堂的構建得不到有效實施。為此，在新課改的教育背景下，教師需要積極更新自身的教學理念，創新自身的教學模式，明確學生的教學主體地位，調動學生的學習積極性和自主性，讓學生在自主探究的過程中，加深對教學內容的理解與掌握，從而有效加強學生的學習效果。此外，教師還應該注重加強與學生之間的交流與互動，為學生構建和諧師生關系的同時，也加強自身對學生學習情況的了解，以便于對教學內容與形式進行針對性的優化與整改，使其能夠更有效的滿足學生的學習需求，進一步加強學生的學習效果，為高校英語課堂的構建，奠定堅實的基礎。

二、創設良好的教學情境

創設良好的教學情境，是現代化教學中提升課堂教學效率，加強學生學習效果的有效教學手段之一。為此，小學英語教師需要在實際教學中，借助現代化的教學技術，結合教學的主要內容與學生的學習特點，為學生創設相關的教學情境，強化學生的感官感受，為學生帶來身臨其境的教學感受，并讓學生結合自身的生活經驗和認知規律，對教學內容進行深刻的理解與掌握，從而有效加強學生的學習效果，促進小學英語高效課堂的有效實施與構建。

三、開展趣味的教學游戲

小學階段的學生天性好動又愛玩，因此，英語教師在構建高效課堂的過程中，可以充分利用學生的這一性格特點，組織學生開展趣味性的游戲教學，在豐富課堂教學形式的同時，活躍課堂教學的氛圍，從而有效吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和積極性，使學生的教學主體性和主觀能動性能夠得到充分的發揮，進而有效加強課堂教學的效果，促進高效課堂的實施與構建。為此，小學英語教師在設計教學內容的事就，應該從學生的興趣愛好出發，以學生感興趣的教學形式和內容，吸引學生的課堂注意力和參與積極性，讓學生在教學活動的引導下，對教學內容進行自主的學習與探究，幫助學生在輕松愉悅的教學氛圍中，掌握更多英語知識，從而有效提升小學英語課堂教學的實效性，全面促進其高效課堂的構建。

例如，在教學《What time is it？》的時候，教師就可以以“時間”為主題，組織學生開展相關的課堂小游戲：選取12名學生，并為每人分發一頂帶有1—12數字的帽子，然后按順序圍成一個圈，扮演時鐘上的時間，由教師站在中間扮演時針。游戲開始之后，由圈外的學生進行提問：“H i，teacher，what time is it？”，由教師進行隨意指派，而被指的學生就需要應用“Its...oclock”的句型，對自己所代表的時間數字進行回答。不僅能夠以趣味性的教學游戲吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，還能夠有效加強學生的學習效果。

四、結合學生的實際生活

在小學英語的實際教學中，為了加強課堂教學的有效性，教師需要聯系學生的實際生活，結合教學內容，尋找生活中隱藏的教學素材，以此來拉近學生與學科之間的距離，此外，還能夠在加深學生理解與掌握的同時，為學生提供更多實際運用的機會，從而有效實現學生英語知識的內化與遷移，進一步加強學生的學習效果。

五、注重學生的綜合發展

高效課堂的構建，不僅是要加強學生對教學內容的理解與掌握，同時更要注重學生綜合能力的培養與提升。在小學英語教學中，教師需要為學生創建輕松愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣和積極性，同時加強學生的自主學習意識和能力，充分體現學生的教學主體地位。此外，教師還需要培養學生的合作學習能力，在提升學生學習質量與效率的同時，促進學生之間、師生之間的有效交流與互動，有效加強學生的團隊意識與合作能力，培養學生的英語綜合能力，促進學生的全面健康發展。

結語

綜上所述，在小學教學中構建高效的英語課堂，需要教師與學生的共同努力。為此，教師需要在實際教學中，通過構建和諧的師生關系，來提高學生的學習自主性;通過創設良好的教學情境，來激發學生的學習興趣;通過開設趣味性的教學游戲，來促進學生的學習積極性;通過聯系學生的實際生活，來加強學生的運用能力，同時關注學生英語綜合能力的培養，從而有效加強課堂的教學效果，促進學生的全面發展。

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