分層式教學(xué)方式在高中體育教育中的應(yīng)用路徑探索

李梅紅

摘 要：在素質(zhì)教育的影響下，高中體育教育逐步得到了體育老師的重視和強(qiáng)化，而且體育老師為了優(yōu)化整個(gè)體育教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程，就積極引用了分層教學(xué)模式，給學(xué)生帶來(lái)了不一樣的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在鍛煉學(xué)生身體機(jī)能的同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的身心素養(yǎng)，也增強(qiáng)了分層教學(xué)模式在高中體育教育中的應(yīng)用效果。因此，此文簡(jiǎn)要的闡述了分層教學(xué)模式在高中體育教育活動(dòng)中的應(yīng)用方法，以此來(lái)推動(dòng)高中體育教育的健康發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué);高中體育;應(yīng)用方法

在當(dāng)下的高中體育教學(xué)進(jìn)程中，高中體育老師不光要了解傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生的局限性，還需要在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中了解學(xué)生的個(gè)性差異，突顯出學(xué)生的課堂主體位置，給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的分層教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生未來(lái)全面的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

1、確定高中體育教學(xué)目標(biāo)，積極地落實(shí)分層教學(xué)活動(dòng)

在實(shí)際高中體育教育教學(xué)進(jìn)程中，分層教學(xué)模式較為常見(jiàn)，這是新教育市場(chǎng)衍生而來(lái)的一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，能夠針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而滿(mǎn)足學(xué)生之間的個(gè)性差異，提升實(shí)際體育教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程。所以說(shuō)，在高中體育教學(xué)活動(dòng)中體育老師引用分層教學(xué)模式是必要的，并且需要充分了解分層教學(xué)模式的運(yùn)用方式，依照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特征，深入高中體育教材內(nèi)部選取適合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定體育分層教學(xué)目標(biāo)，從而給學(xué)生設(shè)置不同的體育項(xiàng)目，逐步引導(dǎo)學(xué)生積極地投身于實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)以及綜合學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性，推動(dòng)體育教育教學(xué)進(jìn)程。

2、依照學(xué)生身體情況，開(kāi)展不同的體育運(yùn)動(dòng)

如果高中體育老師想要順利的落實(shí)分層教學(xué)模式，那么首要地任務(wù)就是需要全面的了解學(xué)生的體能以及身體情況，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，把學(xué)生的成績(jī)放在一邊，并且逐步重視學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。在此進(jìn)程中，體育老師可以借助問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、身體情況以及實(shí)際運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)能力，而后在此基礎(chǔ)上，體育老師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的體育教學(xué)活動(dòng)，或者是設(shè)置多元化的體育教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生自由的選擇，從而對(duì)學(xué)生實(shí)行全面的指導(dǎo)和優(yōu)化，強(qiáng)化學(xué)生的身心素養(yǎng)，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生積極樂(lè)觀的面對(duì)高考。比方說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生在繁重的高中學(xué)業(yè)時(shí)都會(huì)感到疲憊，那么這時(shí)體育老師就可以選擇一些娛樂(lè)性強(qiáng)的體育活動(dòng)，以此來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而促使學(xué)生自主的投身于高中學(xué)習(xí)進(jìn)程中;對(duì)于身體素質(zhì)較弱的女性來(lái)說(shuō)，可以選擇一些輕松的體育運(yùn)動(dòng);對(duì)于活潑好動(dòng)的男生來(lái)說(shuō)，可以選擇一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的身心素養(yǎng)，優(yōu)化分層教學(xué)模式在高中體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用效果，推動(dòng)高中體育教學(xué)進(jìn)程。

3、借助小組合作教學(xué)模式，強(qiáng)化分層教學(xué)模式的應(yīng)用效果

在實(shí)際高中體育教育教學(xué)進(jìn)程中，不論是體育老師開(kāi)展的分層教學(xué)活動(dòng)，還是學(xué)生自主組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要以小組合作的模式進(jìn)行，通常情況下，體育老師可以依照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性分成4-6人的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)小組，并且給每個(gè)小組提供學(xué)習(xí)任務(wù)，從而給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，逐步強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生積極地投身于實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，感受體育知識(shí)學(xué)習(xí)以及體育運(yùn)動(dòng)的魅力，強(qiáng)化學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。而且因?yàn)槊總€(gè)小組的學(xué)生不論是個(gè)性還是特征都具有相同點(diǎn)，這也給分層教學(xué)模式的落實(shí)提供了更大的發(fā)展空間，增加了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，也在一定程度上增強(qiáng)了實(shí)際體育教學(xué)效果。

比方說(shuō)，在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，體育老師準(zhǔn)備了足球和籃球以及乒乓球等運(yùn)動(dòng)器材，班級(jí)里的男生們自主的分成了兩組，一組融入到了籃球運(yùn)動(dòng)中，另一組融入到了足球運(yùn)動(dòng)中，而班級(jí)里的女生則選擇了乒乓球運(yùn)動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)間的合作和競(jìng)爭(zhēng)，不光掌握了相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是很有幫助的，并且強(qiáng)化了分層教學(xué)模式在高中體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用效果。

4、創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)模式，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

課堂評(píng)價(jià)是體育教學(xué)活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)學(xué)生能夠了解到自己的運(yùn)動(dòng)不足以及學(xué)習(xí)劣勢(shì)，從而在體育老師以及學(xué)生的協(xié)助下優(yōu)化學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果。而體育老師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課堂的反饋了解到自身教學(xué)的不足之處，從而采取學(xué)生針對(duì)性的意見(jiàn)實(shí)行調(diào)整和優(yōu)化，進(jìn)而給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的分層教學(xué)內(nèi)容。所以說(shuō)，體育教學(xué)課堂上的課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展是必要的，體育老師需要借助新教育市場(chǎng)上創(chuàng)新性的教學(xué)模式以及教學(xué)思想，逐步轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)模式，給學(xué)生提供不一樣的點(diǎn)評(píng)課堂，讓學(xué)生之間互評(píng)或者是借助反饋機(jī)制匿名的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生予以針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)增加學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)自信以及學(xué)習(xí)自信，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供較大的幫助。

結(jié)語(yǔ)：在新課標(biāo)的積極作用下，高中體育逐步得到了教育人員以及學(xué)生的關(guān)注，體育老師為了給學(xué)生提供更為全面的教學(xué)活動(dòng)，就采用了分層教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及個(gè)性實(shí)施了針對(duì)性教學(xué)，在鍛煉學(xué)生身體機(jī)能的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生身心素養(yǎng)，也推進(jìn)了高中體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，為學(xué)生今后健康的發(fā)展提供了重要的前提保障。

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