構建高效課堂，讓高中語文教學更加鮮活

曾運玲

摘 要：語文學習在各個教育階段中都是最基礎的課程，并且十分的重要。而在高中教育階段中想要構建語文高效課堂，需要高中語文教師明確其構建的重要性，對教學進行深入的探討與研究，從而實現高中語文教學的最終目的。本文作者通過對自身多年教學經驗的總結，在文中對構建語文高效課堂的重要性進行了分析與探討，同時也提出了幾點構建高中語文高效課堂的具體策略給予參考。

關鍵詞：高中語文;高效課堂;構建探索

引言：語文課程具備一定的優雅性，它需要經過時間的沉淀，細細地“品”才能領悟它的美好。而采用高效的學習方式能夠讓學生充分理解和掌握語文知識。與此同時，語文也是高考中的重要部分，所以想要提升學生的語文水平，就需要語文教師設置合理的教學方案來提升教學效果，優化課堂的同時實現學習效果的最大化。

一、構建高中語文高效課堂的重要性

在新課改中對構建高中語文高效課堂進行了明確的強調，充分滿足了廣大教師與學生的學習需求。根據目前我國的高中語文教學形式來看，課堂時間沒有得到充分的利用，同時也較為松散，學生們也很難在課堂中學習更多的知識內容，再加上課堂教學效率不高，甚至有些學生會對已經學過的內容感到模糊，由此導致了學生逐漸失去了對語文的學習興趣。作為基礎學科，語文教學注重強調了學生的日常積累與自主學習的部分，所以課堂教學擔負著很重要的作用，只有通過構建語文高效課堂，讓學生在有限的時間中掌握更多的語文知識，突出他們在教學中的主體性，才能使課堂教學的有效性得到真正提升。因此，構建高中語文高效課堂對高中語文教學的發展意義重大。

二、高中語文高效課堂的構建策略

由于高考壓力較大，學生的課業繁重，心理壓力也會逐漸提升，所以高中語文教學急需改革，高中語文教師應以新課改要求為基礎，對教學模式進行合理的調整與改革，構建出具有趣味性、高效性的高效課堂，大力提升學生的學習效率。

（一）更新教學理念。

教學改革首先要從教學理念著手，更新教學理念的同時培養學生的核心素養，所以一定要擺脫傳統應試教育中的題海戰術，讓學生有時間去學習更多的語文知識，而不是“埋頭苦干”，在堆積成山的試卷中來提升自己。新課標中強調了在教學中要注重學生個性化發展、突出學生主體地位，所以提高學生對知識的應用能力，拓展他們的知識視野是當前語文教師著重關注的問題。此外，語文教師要結合教學大綱及考試大綱，充分認識到培養高素質核心素養人才的重要性，不能將其在實際教學中當做全部的教學依據。同時注重學生的差異化教學，利用分層教學等教學方式進行合理因材施教，使每一位學生都能夠充分發揮自身的個性化優勢，注重對知識的歸納與總結，重點強調重難點的剖析，在學生快速、充分理解的同時提升語文素養。

（二）教學方法先進化，提升教學效率。

在高中的教育教學工作中，傳統的教學方法已經應用了很長的時間，并且也起到了明顯的教學效果，培養了很多優秀的人才。而隨著社會的發展，傳統教學方法已經難以滿足當下的社會需求。因此，想要教學工作開展得更為順利，使教學更具有效性，教師需要從教學方法入手進行改革，才能夠合理地構建語文高效課堂。在語文古詩詞的教學過程中，某些畫面、意境、情感的理解是很抽象的，直接地照本宣科地講解，限制了學生想象力的同時，讓學生理解起來也費時費力，效果并不理想。而多媒體教學正是解決這個教學問題的最常見的教學方法，是一種具有代表性的方法，在教學中最大地發揮了其輔助作用，幫助教師將抽象的教學內容轉化為具體的、形象的事物。多媒體的教學，具備一定的生動性、形象性，聲音、視頻、動畫等綜合一起不僅能夠集中學生的注意力，也會令學生的興趣大增。在興趣的驅使下，學生就會主動的投入到學習中，提高學習效率的同時也實現了課堂的高效性，由此使高效課堂得到了有效構建。學生能學有所得，學以致用的語文課堂才是真正的高效課堂。

如在《念奴嬌.赤壁懷古》的相關內容教學時，教師可通過多媒體為學生播放出船蕩江心以及赤壁美景，并結合音樂，以聲情并茂的形式讓學生領略到這首詞中作者描寫的景物，以及作者想要表達的感情，引起學生的情感共鳴，從而達到對這首詞的深刻理解。通過這樣的形式，學生的興趣被充分地激發出來了，學習效果也非常理想。

（三）合理設計問題

首先傳統教學中，問題的設計過于隨便，不注重結合學情，課堂氛圍較為沉悶，課堂效率不高;而想要改變這一現狀，需要在課堂中突出學生的主體地位，教師在問題設計時也要考慮到學生的知識結構，由淺入深地體現重難點的問題，以此點燃課堂，引導學生學習。如《沁春園.長沙》中，設計的問題是“詞的上下兩闋各有一個字領起數句，上闋中哪個字領起下文，領起哪幾句。寫了怎樣的景象，表達了怎樣的感情？”這些問題的設計，由表入里，由淺入深地揭示了文章的主旨，寄情于景的手法就顯而易見了。合理的問題設計，能更有效地提高課堂效率。

（四）建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是構建語文高效課堂的基礎。營造和諧的教學氛圍，與新課改中所提出的“民主、自由、和諧”的觀點相融合。首先，教師要與學生建立相互信任的關系，這是點燃課堂的最直接有效的方法。其次，尊重學生，有一顆“傾聽”之心，注重與學生交流。很多高中學生都有一些心理壓力，所以作為教師要懂得為學生進行疏導，并善于在交流中發現學生的問題，及時指導，提高教學效果，拉近師生間的關系。

結束語：構建高效語文課堂，要注重課堂教學中的每一個環節，結合教學目標及學生的具體情況制定合理的教學計劃，創新教學方法，并靈活應用到實際教學中。此外，教師也要不斷完善自己，充分理解高效課堂的構建意義，使自身的教學水平和學生的學習水平都能夠得到最大效率的提高，充分帶動起學生的主觀能動性，讓課堂氛圍更具趣味，讓學生在快樂中提升自己。

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