談初中語文課堂教學中學生質疑能力的培養

夏建瓊

【摘要】初中是孩子們學習基礎知識的重要階段，也是培養學生各項基本能力的黃金期，語文作為初中教育課程中十分重要的一門學科，它隨著我國的國際地步不斷提高，國家對國語教育也越來越重視。為了滿足素質教育的基本要求，初中教育過程更加注重對學生綜合素質的培養，隨著新課程改革地逐漸推進，如何在初中語文教學中培養學生的質疑能力已經成為了現階段必須解決的教育問題。本文主要分析了培養學生質疑能力的重要性以及培養方法。

【關鍵詞】初中語文;質疑能力;培養

引言：在素質教育全面實行的教學背景下，質疑能力作為一項基本能力是初中生在學習過程中必須掌握的，這是他們在面對所學知識提出疑問和解決方案的基礎。質疑能力在學生們的學習和生活中起著重要作用，同時也影響著他們整個初中階段的語文學習效果，因此在語文課堂教學中培養學生們的質疑能力已經成了現階段初中語文教師共同的教學目標。為了創造高效的語文教學課堂，培養和提升孩子們的質疑能力，就需要從教者在此過程中，不斷優化自我，更新知識結構和改進教學模式。

一、培養學生質疑能力的重要性

在現階段初中語文教學中，培養學生們的自主學習能力具有很重要的影響意義，不僅可以推動同學們的語文學習進程，還可以促進其養成自主思考分析問題的習慣，為其更加深層階段的學習和生活奠定良好的基礎【1】。總之，質疑能力是從教者在語文教學過程中必須培養初中生們掌握的一項基本素質能力，在此過程中，教師要通過合理的教學方式，幫助并引導同學們向更加良好的水平發展，使其具備優秀的語言溝通能力以及探究和質疑能力，便于其在未來生活中更好的使用漢語，使其未來獲得良好的發展。

二、影響學生質疑能力的因素

（一）教師的指導方法

老師在授課過程中對知識理論的講解都是十分細致的，然而正是由于這個原因，導致他們忽視了對學生質疑能力的培養，在講課過程中過分以自己為中心，將知識灌輸給學生們，不能為學生拓展思維，打開多種思路，這就使得學生失去了鍛煉質疑能力的機會，也使得學生無法對所學知識進行深入的理解和通透【2】。

（二）教材中知識的呈現方式

有寫教材教資料中的知識呈現形式通俗易懂，便于學生理解，然而由于相關知識內容都是以最簡單、最直接的形式進行展現的，就使得學生的思維受到了限制，無法使思路得到開闊，無法對問題進行深入分析和思考，影響了學生質疑能力的養成。

三、初中語文課堂教學中學生質疑能力的培養

（一）強化語文基礎知識，使學生具備質疑的能力

質疑能力的培養離不開對語文基礎知識的學習，掌握足夠的知識量才能提高文化素養，進而具備質疑問題的能力。通過加深對相關文化知識的學習，可以幫助學生們對問題進行更深入的理解進而提出疑問。在學習語文知識的過程中，老師可以應用合適的教學方法，對其進行充分的講解，比如在學習曹操的《觀滄海》時，老師需要先安排學生們自主分析全詩，明確詩中每個詞語的含義和使用方法。詩句描寫滄海的景象，有動有靜，教師對此可以進行問題設置：哪句寫動哪句寫靜？學生通過分析得出“秋風蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。通過這樣的互動教學形式，能夠有效強化同學們對語文基礎知識的學習，提升學生的質疑能力，為其后續階段的語文學習打下基礎【3】。

（二）引導學生，使學生養成質疑的習慣

在實際教學過程中，教師要及時了解孩子們的學習動態，結合他們的實際學習情況，對他們進行正確的引導和幫助，使他們養成良好的質疑習慣。在語文教學課堂上，老師可以通過互問互答的方式，促進學生質疑習慣的養成，在講解相關文化知識內容時，要多設置疑問點，引導孩子們發現問題提出疑問，進而從根本上提高其質疑能力。總之，教師學生學習過程中的引導者，需要幫助學生們獲取最佳的學習途徑，除此之外，還要明確語文教學目標以及重難點內容，結合實際培養學生們的質疑能力。

（三）進行訓練，不斷提升質疑能力

為了提高學生的質疑能力，就需要教師根據實際情況引導他們進行充足的問答訓練，通過不斷進行訓練提升學生的質疑能力。首先老師要對同學們的質疑能力有基礎的了解，結合他們的實際學習情況和學習能力引導他們通過訓練的方式促進質疑能力的養成。在課堂上老師要給學生們留出充分的思考時間，讓他們養成良好的總結和質疑習慣。比如學習魯迅的《風箏》這一課時，教師可以在課堂上安排同學們進行全文閱讀，并且在結束之后提出問題：作者通過回憶自己幼年時代揭露了封建的倫理道德和教育思想對兒童心靈的束縛和摧殘，表現了作者嚴于解剖自己的自我批評精神是否正確？最后學生通過分析回答問題。

結語

隨著中國經濟不斷發展，它在世界舞臺上的地位不斷提升，而漢語作為一項被世界各國廣泛應用的語言也逐漸受到越來越多的使用和關注，因此語文在我國教育領悟也占有著非常重要的地位。與此同時，為了適應素質教育，語文教師們需要在進行文化教育的同時，培養學生們的質疑能力，提高他們的綜合素養。

參考文獻

[1]黃菁.談初中語文質疑教學的有效開展[J].學周刊，2019，02：106-107.

[2]洪春燕.初中語文閱讀教學中批判性思維培養策略研究[D].南京師范大學，2018.

[3]張麗媛.初中語文閱讀教學中批判性思維培養研究[D].四川師范大學，2018.