農村學校開展積極心理健康教育的重要性分析

李明霞

【摘要】隨著我國素質教育的有效開展，學校越來越重視對學生的心理健康教育。本文將對農村學校開展積極心理健康教育的重要性進行分析，以提高教育者對農村學生心理健康的重視，加強心理健康教育，促進學生身心的健康成長，從而實現素質教育的全面落實。

【關鍵詞】農村學校;心理健康教育;心理素質

引言

心理健康教育是素質教育的重要內容，對維護學生的心理健康，促進其全面發展具有重要作用。由于心理健康教育在經濟欠發達地區的發展較為遲緩，導致了農村學校的心理健康教育的發展現狀仍不容樂觀。對此，相關教育者應該加強對農村學校心理健康教育的重視，更新教育觀念，提高心理健康教育效果。

1有利于提高學生學習的信心和熱情

由于受到應試教育模式的巨大影響，在教育過程中，教師與學生普遍十分看重考試成績。在只用成績來片面地衡量學生表現的教育氛圍下，教師和家長對于學生提高學習成績的期待，以及學生對于自身的嚴格要求，迫使學生不得不同時面對來自社會、學校、家庭的三重壓力。由于教育資源的分布尚不均衡，農村學生在教育競爭中處于弱勢，承擔著較多的心理壓力，導致其身心往往處在緊張焦慮的狀態，在學習時心有余，而力不足。甚至對學習產生逃避和抵觸心理，嚴重影響學習效率，危害學生的身心健康。農村學校積極開展心理健康教育，可以為學生提供有效的心理指導，幫助其緩解學習壓力，調整學習態度，確立正確的人生發展目標。農村學校的相關教育者通過轉變自身教育觀念，改進以成績為唯一標準的教學評價方法，從思想道德、個性與能力、身心健康等多個方面對學生表現進行綜合評估，重視學生心理的健康成長，鼓勵學生勇敢地面對學習過程中遇到的挫折和挑戰，可以增強學生的學習熱情，提高學生對于實現自我發展的信心和積極性，促進學生的全面發展。例如，農村小學語文教師通過在講解課文《烏鴉喝水》的教學過程中融入心理健康教育，利用烏鴉喝水的故事，引導學生學習烏鴉遇到困難不氣餒，不懈地尋找解決方法的精神，鼓勵學生靈活調整學習方式，運用智慧解決難題，有效地加強了學生對于學習的正確認識，為學生的語文及其他科目的學習奠定了良好的思想基礎[1]。

2有利于培養學生良好的心理素質

心理素質是人整體素質的重要組成部分。提高學生心理素質，對增強學生抵抗生活中挫折的能力，提高情緒管理能力，正確處理人際關系具有積極的意義。而提高心理素質需要一個長時間的培養過程，農村學生加強心理健康教育，并將其滲透到教學活動中的各個環節中，可以有效地幫助學生維持健康的心理狀態，培養良好的心理素質，對其身心發展起到正面的影響。例如，小學生的獨立意識正處于發展中，其性格中成熟感逐漸強化的同時，還帶有較多的幼稚和偏激的成分，導致其情緒不穩定，易受外部環境的刺激和影響，產生沖動和過激的行為。且農村的留守兒童較多，其家庭教育或有許多缺失之處，無法對于學生的性格和心理發展進行及時地干預和引導。所以，學校的心理健康教育對于學生心理素養的培養至關重要。通過小學教師在課堂內外增加與學生的交流互動，增進與學生的情感交流，可以及時、準確地了解學生的心理狀態，把握學生心理控制能力的強項與弱項，并根據此有針對性地進行心理素質訓練。如有些學生因為不敢面對自身的失誤，而不能在課堂上積極地發言，教師可以為該生制造課上發言與表現的機會，并對其表現給予鼓勵，幫助學生克服心理困難，增強承受挫折、調適情緒的能力，培養良好的心理素質，可以有效地促進學生日后的社會環境適應能力和人生挫折的承受能力的發展，使學生受益終生[2]。

3有利于塑造學生的健全人格

幫助學生塑造健全的人格，對于學生個體成長以及國家的建設與發展都具有重要意義。學生是未來參與國家建設的主體，其文化素質、思想道德素質、身體素質和心理素質直接關系著國家的健康持續發展。人格具有可塑性，只有為學生提高良好的教育環境，才能促進學生健全人格的培養和發展。農村學校開展心理健康教育是必不可少的人格培養手段。隨著網絡技術的發展和互聯網的普及，農村學生接觸網絡信息的渠道增多。但由于網絡信息的良莠不齊，少年兒童的心理發展尚未成熟，分辨是非的能力較差，易受網絡信息中虛假、詐騙、低俗等各類違反法律和違反道德的內容的影響。再加之家庭教育的缺失，為農村學生的健全人格養成帶來了嚴重的不良影響。農村學校通過積極開展心理健康教育，可以幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，樹立高尚的道德觀念和堅定的理想信念，增加學生對于社會不良誘惑的抵抗力，實現學生身心的健康發展。例如，小學語文教師在講解《要是你在野外迷了路》一文時，通過對于課本內容外知識的引申和講解，教導學生在人生中的迷茫時刻，不要委身于“黑夜”，而要堅定自身的理想信念，將對真、善、美的追求當做人生道路上的“指南針”和“太陽”，尋找人生的正確前進方向。通過在課堂中引入心理健康教育，可以幫助學生在學習知識的同時，潛移默化地接受心理健康教育的熏染，有利于其健全人格的形成。

4有利于解決學生的心理問題

由于農村地區學校和家庭普遍缺少對于學生心理健康的重視，導致了學生心理問題得不到有效的控制和解決。有些農村家庭忽視教育的作用，不關注孩子的受教育情況和心理感受，導致農村學生的逃學、輟學、離家出走、家庭關系緊張等問題發生頻繁，而且由于缺少心理問題咨詢和紓解的途徑和手段，影響了農村學生身心的健康發展。面對此種情況，學校開展心理健康教育的重要性更加突顯出來。例如，小學教師可以通過組織家長會和家訪的形式，改變學生家長的教育理念，通過學校和家庭的共同努力，加強心理健康教育效果，幫助學生解決心理問題。

結論

心理健康教育是學校教育的重要組成部分，為學生學習能力的提高，良好心理素質的培養，健全人格的塑造具有重要意義。農村學校需要對心理健康教育的重要性形成正確的認識，并加強心理健康教育建設，積極地幫助學生解決心理問題，促進農村學生的健康成長和祖國的持續發展。

參考文獻：

[1]李明.全員育心 ?心育落地——四舉措推進農村學校心理健康教育工作[J].浙江教育科學，2020（01）：27-30.

[2]舒立國，阿拉坦巴根.農村中小學心理健康教育均衡發展現狀調查與對策[J].基礎教育研究，2020（01）：76-79.