心理健康教育在職業高中班主任班級管理中的應用

邢立

【摘要】現代心理健康教育是職業高中教育的重要組成部分。在職業高中教育中，班主任重視培養學生的心理素質，有助于學生身心健康成長。本文對職業高中班主任班級管理中，合理使用心理健康教育的方面進行談論研究，并提出一定的心理健康教育應用方法。

【關鍵詞】心理健康教育 職業高中 班級管理

在現代職業高中學校中，學生正處于身心發展的轉折時期，學生的教育方式也從普通教育逐漸向職業教育過渡，學生的發展方向從升學向就業轉變。

但是，由于學生的心智尚不成熟，在學習過程中，會遇到許多心理困惑。因此， 職業高中班主任要將心理健康教育合理的應用在班級管理工作當中去，以提升學生的心理承受能力。

一、職業高中班級管理中應用心理健康教育的必要性

1.利于積極向上的班風形成

對職業高中學生進行有效地心理健康教育，可以使學生的課堂主人翁地位得到鞏固。再加上職業高中學生對于班級的概念比較模糊，這時，班主任就要對學生進行心理輔導，以促進整個班級的發展，班主任關心學生的發展，有助于學生的健康成長，有助于形成積極向上的班風。

2.利于形成有效地溝通氣氛

處在這一年齡段的學生，喜歡與年齡相仿的朋友進行交流，傾訴。在現代職業高中班級辦理過程中，班主任重視對學生進行心理健康教育，促進同一年齡段的學生進行溝通交流，從而使學生之間更容易相互幫助、相互接受，以到達心理健康教育的目的。

3.利于職業高中班級管理目標實現

班主任重視對學生進行心理健康教育，有利于職業高中班級管理目標的實現，有利于班主任有效地對班級進行整體把握。職業高中學生大都處在迷茫時期，在這種情況下，班主任對學生進行心理引導，從而掌握人生發展方向，以利于班級管理目標的實現。

二、心理健康教育在職業高中班級管理中的應用策略

1.班主任尊重學生，消除學生心理負擔

職業高中學生，無論在心理還是生理方面都會有較大變化，尤其在成長時期，會遇到這樣那樣的問題，特別希望他人重視自己，尊重自己。因此，作為職業高中班主任，要始終有自身與學生在人格上的平等意識，要在平時的班級管理中，進行民主管理。

在班級管理工作中，班主任尊重學生，是要尊重學生人格，尊重學生的學習成果，不能泄漏學生的秘密，包容學生在成長過程中所遇到的問題。當學生犯錯誤時，班主任盡量不要在大庭廣眾之下進行批評教育，盡量避開其他學生，運用合適的語言，對學生進行教育，這樣，既保護了學生的自尊，又使得學生意識到自己的錯誤，積極改正。

另外，職業高中班主任，還要在班級管理工作中，為學生創造良好的學習環境，使學生積極主動地表達自己的見解。班主任尊重學生，關愛學生，在教師與學生之間筑起友誼的橋梁，當學生遇到困難時，積極地向學生提供合理的建議，使學生自主解決問題，從而提升班級管理的效率。

2.對學生進行贊揚，激勵學生學習，形成和諧的文化氣氛

每一個班級都有其自身的實際情況，在職業高中班級管理工作中，班主任在應用心理健康教育的同時，也要重視對學生進行積極地贊揚，全方位的賞識學生，激勵學生學習。

比如，職業高中班主任在平時的班級管理過程中，建立一個交流平臺，將學生以及學生家長之間建立網絡聯系，班主任將學生的學校表現及時的反饋給家長，使得家長了解學生的情況。另外，班主任還可以將一些心理健康知識放入平臺中，讓學生進行學習，從而及時的調整自己，疏導自己。

還有，在班級管理工作中，重視創建和諧的文化氣氛，是達到有效班級管理的重要措施。創建和諧的文化氣氛，可以將無聲和有聲的教育緊密相連，使得心里教育氣氛更加濃厚。

3.重視日常班級管理工作中的心理健康教育

班主任在班級管理過程中，會遇到許多事，從小的方面講，教師要與學生進行談心，開導學生，從大的方面講，教師又要與學生一起組織活動。處理每一件事，都是班主任對學生進行心理輔導、心理教育的重要機會。另外，由于班主任與學生接觸的時間相對于其它教師要多很多，這就使得班主任有充足的時間對學生進行心理健康輔導，在交流中談心，學生會在潛移默化中提升自身的心理素質。

還有，班主任在處理班級事物時，與學生建立亦師亦友的平等關系，用平和的語言與學生進行交流。另外，班主任還要盡可能的滿足學生的需求，使學生切身感受到老師對自己的尊重與關心。學生在平等、民主的氛圍下學習，會積極主動地去研究，探索，誠心誠意地的接受老師的建議，向著自己的目標不斷的奮斗。

綜上所述，班級管理工作任道重遠，職業高中班主任要想提升班級管理效率，必須重視班級管理工作中對學生的心理健康教育。合理運用心理健康教育，不僅可以形成良好的班風學風，使學生的心理素質得到提升，有效地控制自己的情緒，還可以促進學生健康發展。

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