“互聯網+”視域下創新創業教育融入高職思政課路徑探究

劉玉成 蘇詩麗 王菁 張浩樂 魏曉佳

【摘要】高職院校為我國許多學生帶來了實質幫助，同時在“互聯網+”視域下，學生學習創業教育也融入了最佳平臺，提供了一個非常好的途徑。而將其與思政課程相結合的方式也是一種必然趨勢。它能提高學生的綜合素質，同樣也能從側面帶動學生的整體就業率。互聯網技術的全面帶動，能從最基礎的層面去改變人們的生活方式，為人們帶來更多方便和實用的物質。本文主要研究了如何將創業教育與思政課結合的具體措施，以及在“互聯網+”背景下的發展前景。

【關鍵詞】互聯網+;創業教育;思政課

引言

在現階段的社會發展背景下，國家比較注重對年輕一代的人才培養，同時也想為社會注入一批具有新鮮血液和遠大理想的年輕人才。鼓勵青少年和年輕人進行創業。同時隨著信息技術的快速發展。人們覺得物聯網技術能給人們帶來非常多的幫助，將它與創新創業教育相結合是非常有必要的。它能滿足學生的基本個人需求，同時也能加強成績。不過在于思政教育相結合，就能帶動學生的全方位綜合素質的發展。

一、互聯網背景下思政課程融入創新創業教育中的好處

（一）教學內容的變化

在傳統的教育模式中融入互聯網技術，需要在原有的基礎上進行改革和創新，教學內容的獲取途徑和所涉及到的知識層面都進行了改變。可以對一些缺乏針對價值的問題進行相對應的減少，從學生的基本利益出發，多增加一些與學生生活和需求有聯系的問題。同時也能在原有的基礎框架上進行延伸和拓展，這一點也是可以讓學生能夠適應時代發展的變化趨勢，充分保證教材內容的科學性，努力跟上時代的發展步伐，尋求具有創業精神有關的資料和文獻。同時融入信息技術，讓教師的教學方式變得更多了。可以擺脫教材的依賴。運用更多的互聯網技術來展開全面教學。

（二）教學模式的變化

在互聯網信息技術飛速發展的時代，學生和教師雙方應該都要加強對其的利用性。教師需要在其中不斷摸索和探索最新的教學方式，緊跟時代發展的步伐，選取一些最尖端和最科學的教學理念，全方位的提升自己的職業素養。同時在”互聯網+”視域下，將思政教育進行結合，需要借鑒KAB的教學理念，合理的運用校園教育特點來改善教學模式，這過程中教師可以通過互聯網技術的應用來將創新創業核心知識進行結合。在課堂上進行互動，學生之間共同探究問題，通過合作的模式來開展科學性的實踐活動，全面提高學生的參與程度，和創新創業能力。

（三）教學理念的改變

高職院校的教師應該具有先進的意識和領先時代的思維方式，需要從傳統的教學模式中擺脫出來，運用當下流行的教學手段，合理的利用互聯網技術來全面提高學生的思政水平，將其作用發揮到最大。同時在開展思政教育過程中，受傳統教學模式的影響，很難直接帶動學生的學習積極性。

比如就是在教學過程中講有關國際地位變化的內容，往往只會根據思政課本上的知識理念來給學生講解，這樣過于抽象，沒有實質性的參考標準，久而久之學生也會喪失學習興趣。在這個時候，教師將“互聯網+”視域與其進行結合，就能有效的解決這一問題。從教學方式去增加趣味性，讓學生在這過程中能享受到綜合的身心感受。通過聽和看，了解到互聯網技術所帶來的優勢，在學習過程中也能提升自己的學習參與性以及探索知識的能力，全方位綜合的提高自身素養。

二、“互聯網+”視域下思政課程融入創新創業教育的措施

（一）建立思政教育實踐平臺

學校為了更好的展開思政教育工作，應當建立相關的實踐平臺。然后一定要加強課堂教育與實踐教育結合的優勢，充分利用時代優勢價值。高職院校的思政教師應該加強自身是素養的提升，完善和創新創新創業教育的實踐方法。

比如教師可以通過互聯網技術來構建網上交流平臺，通過創建QQ群和微信群的方式來為學生提供幫助，同時教師可以開展有關實踐教育的講座，一起來加強學生的專業知識，為其創新創業提供實踐平臺，帶來更流暢和全面的學習體驗。在展開實踐平臺的過程中，教師一定要合理運用兩者之間的關系，盡量做到和諧融洽。

（二）創新和改善教學模式

創新創業教育與課程思政思想結合能帶來諸多好處，其中有關教學方式，理念和內容都有質的變化。雙方結合的主要初始目的是為了學生考慮，讓其在將來尋找工作時能提供堅實的知識基礎，打造良好的底子。在實踐過程中能夠更有效的將自身潛力和意識發揮出來。達到市場所需要的人才需求標準，同時思政教育也能幫助學生完善個人的思想素質與良好的價值觀和意識觀來更好應對企業的需求。

（三）完善教學模式

高職思政課與創業理念相結合能有效的提高學生的技術理念。因此應該加強有關的教學內容保障制度。讓學生將思維方式向成熟化轉變。以個人觀念向集體觀念變化。引導學生要從多方面去考慮問題而采取措施，慢慢的向成熟的個人意識觀去轉變，多強調實用性價值。

比如教師可以從教學方案上進行創新和改進，針對學生的創新創業思維來展開教學工作，以市場的需求標準來考核學生讓學生的創新創業精神能得到升華。

三、結束語

綜上所述，在互聯網信息技術背景下將創新創業教育與思政課程相結合，需要學校教師和學生三方都建立良好的關系。教師需要提高自身的文化素養和改善教學觀念，為學生提供良好的學習平臺。學生只需要對自己有個清晰的自我認識，了解到自己的需求所在，提前為自己的未來規劃做決定。學校層面的人應該都要展開有關思政課程的培訓，從教育基礎措施去提高教學質量，以培養教師的全方位綜合素質為目標。

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