基于OBE理念的高職藝術通識教育課程的開發應用研究

黃練基 張海紅

摘? 要：隨著社會審美的提高和需求的增加，社會對高素質藝術專業人才的需求不斷增加，高校人才培養目標從專業技術人才培養逐步向綜合能力素質培養過渡。然而，傳統高職院校的教學觀念普遍落后，學生的人文素質和審美能力有待提高。為此，本文基于OBE概念，分析其在高職藝術通識教育中的適用性。此外，還指出了高職藝術通識教育課程教育的現狀和問題，包括傳統教學模式、學生學習積極性、教學效果等。最后，從課程目標、教學形式、課程評價方法等方面，指出OBE理念在高職藝術通識教育課程中的發展與應用策略。

關鍵詞：OBE理念;高職;藝術通識教育;課程開發;應用研究

中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2020）43-0083-04

一、研究背景

（一）文獻綜述

現階段，國內學者對大學通識教育的研究已經初具規模。聶強和藍菊主要研究了高職院校通識教育的現狀和對策，并提出重建通識教育體系 [1]。于克娟從組織管理機構、運行機制、師資力量、課程資源庫等方面提出了通識教育發展的具體策略 [2]。黃麗華主要從通識教育的角度研究高職院校英語綜合課程的開發，并指出高職院校英語教學中的綜合課程開發可以基于科學、文化、語言等領域的教育視角 [3]。龍翔認為，當前高職院校通識教育應以傳統文化為核心課程，重塑學生的價值觀，提高學生個性 [4]。也有一些學者對高職普通藝術教育課程的相關內容進行了研究。余大麗、夏煥堂認為，通識教育的設置將大大改善美術教學中重專業輕素質的現象，有利于培養基礎扎實，知識面廣的復合型人才 [5]。……