“大思政”格局下高校心理育人的價值生成與實現路徑探究

符丹 代江燕

摘? 要：心理育人是思想政治教育 “十育人”體系中的一個重要部分，新時期高校心理育人工作的重點應“堅持以學生為中心”，由“關注學生心理問題”轉向“提升學生心理素質”;堅持“德心共育”，由問題導向轉向積極心理學導向;“大思政”格局下，心理育人具有思想價值與心理價值的耦合功能、以情感人和以理服人的融合功能以及顯性教育與隱性教育的結合功能;新時期的高校心理育人工作應高瞻遠矚，對其體系進行頂層設計，在形式上深入創新，不斷豐富新時期心理育人的網絡載體，并厚植思想政治教育與積極心理學的文化土壤，大力拓展心理育人的內容體系。

關鍵詞：大思政;高校心理育人;價值生成;實現路徑

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2020）43-0145-04

2016年12月，習近平總書記在全國高校思政工作會議上提出“提升思想政治教育的親和力和針對性”議題。黨的十九大報告則指出，要“把社會主義核心價值觀轉化為人民的情感認同和行為習慣”“加強社會心理服務體系建設”。新時代給高校思想政治教育工作帶來了新挑戰和新使命，也對高校心理教育工作提出了更高的要求，2017年12月，教育部頒布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，提出了“十育人”體系并構筑了新時代高?！按笏颊备窬?，“心理育人”作為重要的一部分，要服從、服務于思想政治教育工作大局，其工作應兼具心理性和教育性雙重特點。

“大思政”工作格局是對多種具有思想政治教育功能的因素通過特定活動或聯系機制所形成的合力體系的整體形態描述 [1]。……