小學道德與法治課堂有效教學的策略研究

曾永紅

【摘要】小學道德與法治學科，對學生的成長和發育，有著至關重要的教育作用。小學生在進入小學學習階段，學習能力學習方法以及學習習慣，都需要教師運用準確的方式來引導，這樣才能提升小學生的學習動力。針對不同的學科，教師的教學方式和引導模式會有所不同，在小學道德與法治課堂教學中，教師要嚴格貫徹新課改的教育方針，從學生的思想入手，轉化學生原有的學習模式，提升學生的學習興趣，運用多元化的教學手段，培養學生思想道德觀，讓小學生在小學學習階段，就能養成良好的學習習慣。

【關鍵詞】小學;道德與法治;教學策略

前言

這個社會飛速發展，生活水平逐漸提升，人們對小學生的思想道德教育，逐漸給予關注。學生是家庭的，未來也是社會的，作為小學階段的教育工作者，一定要從學生的思想道德模觀念上進行改變。小學生在學習道德與法制知識時，就能對事情有辯證的思考理論，從身邊的小事著手對學生進行引導，能增強學生對思想道德的深入了解。目前的教學方式有很多種，教師要選擇最適合學生學習的方式，這樣才能有效地激發學生內在的潛力，提升思想道德法制課堂的教學有效性。

一、結合教學條件創建豐富多彩的課堂環境

小學的道德與法制知識，與其他學科的教學方式會有所不同，主要在傳授知識的時候，教師要運用大量的案例，來為學生講解相關知識，讓學生從內在的體會上，對所學的知識進行吸收，這樣才能提升學生的學習質量。學生的思想意識和行為意識都比較薄弱，所以教師在滲透道德與法制觀念時，也要制定合理的教學方案，通過創建豐富多彩的課堂環境來提升課堂氛圍[1]。這樣學生在學習過程中，才能更好的集中注意力，教師在實施教育的過程中，也能充分地引導學生去考慮相關知識，提升了課堂時間的利用率。

二、運用多媒體講解教學內容提升學生認知

新時期的教學理論要求就是要以學生為中心，把所有的教學方式都要圍繞著學生進行展開，通過轉化學生的思想學生的學習方式和學生的具體行為來提升學生的學習質量和綜合素質。目前小學教學設施比較全面，教學科技也在不斷發展，很多教師都在運用多媒體進行教學。在小學道德與法治學科的教學過程中，教師也可以充分運用現代化手段，結合相關的教材內容，為學生展開一場別開生面的教學體驗[2]。讓學生通過多媒體學習，能夠掌握更豐富的道德與法制知識，提升學生的知識覆蓋面兒，能夠讓學生在學習過程中，充分運用自身的學習能力，積累更多的道德與法制常識，在以后的學習和生活中都能有更好的運用。

比如，講解《有多少浪費可以避免》的時候，教師可以通過多媒體為學生展現，各種浪費現象。通過食物浪費水資源浪費不可再生資源浪費等等一系列現象，不僅能豐富教學內容，也能夠有效地刺激學生的感官和思想，通過一些事實的舉例，讓學生能夠在思想中對浪費有更深刻的理解，本不應該出現的食物浪費，在很多的場所和環境中都普遍存在。教師還可以通過一些數據，為學生展現不同的資源浪費，為國家的經濟帶來多大的影響。如果能夠有效治理這樣的資源浪費，就可以為國家創造多少的經濟利益。很多的浪費現象，其實是可以避免的，但是人們的思想道德意識不足，所以就會有各種各樣的浪費產生。教師在小學生思想道德培養上，要著重引導小學生的行為意識，讓小學生從小就能養成高尚的人格品質，為以后的避免資源浪費，做出應有的貢獻。

三、根據生活實例討論提升學生學習層次

學生由于生活環境的不同，學習能力的不同，也沒很好的掌握約束力，平時對生活的觀察能力也很薄弱，教師在講解道德與法制知識的時候，可以充分的運用生活中的實例，為學生講解和拓展道德與法律知識。讓學生能充分的感受到生活中，道德與法制知識的存在，通過對生活的觀察，提升學生對道德與法制常識的關注，對以后的學習有更好的幫助。教師在運用生活例子講課之前，要先對學生的理解能力有充足的了解，這樣才能在課堂討論的過程中，有足夠的知識儲備。

比如，講解《煙酒有危害 毒品更危險》時，老師就可以舉關于生活中的實例，讓學生進行討論。比如家中有吸煙的學生，教師可以讓學生談一下生活感受，通過學生的闡述教師進行總結，把影響寫在黑板上。然后教師要根據教材內容，為學生講解煙酒的危害，通過這樣的方式，小學生也能夠從思想上，產生遠離煙酒的意識。同時，教師還可以通過一些實際案例與生活中的實例相結合，為學生展現毒品和煙酒的危害，讓學生通過觸目驚心的圖片，來提升對煙酒和毒品的理解層次[3]。這樣才能讓小學生，從小樹立正確的生活習慣，提升自身的思想和法律意識，為自己的生命安全負責。

結論：綜上所述，教師要想明顯提升道德與法制課堂的教學質量，培養學生良好的學習習慣，就要屏棄傳統的教學理念，運用創新的思維，制定合理的教學方案。通過激發學生的學習興趣，讓學生從主觀的態度上進行學習，這樣才能有效地提升道德與法制課堂的學習氣氛，才能讓學生集中注意力，去跟隨教師了解道德與法制知識。教師還可以通過教材中的案例分析，為學生進行舉例講解，也可以通過生活化的角度，為學生提供學習的角度，又或者運用現代化教學手段，拓展學生的思維意識，有效地改善學生的學習狀態。綜合所有的教學方式，共同助力于小學道德法制課堂的教育，讓小學生能夠從小，對思想道德與法制常識方面有全面的了解，逐漸提升小學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]胡宏偉.分析現狀 激活路徑——小學道德與法治高效課堂教學策略研究[J].考試周刊，2021（25）：115-116.

[2]毛彥榮.新課改背景下小學道德與法治有效教學的策略[J].家長，2021（05）：115-116.

[3]蔣穎穎.關于小學道德與法治生活化課堂教學策略探究[J].家長，2021（04）：77-78.