小學校長管理藝術創新“五要”

朱創

摘要：小學校長是學校管理創新的領導者、承擔者、組織者，是學校進行創新的主體，為了能夠適應現如今時代背景下基礎教育的改革要求，小學校長管理藝術創新至關重要，其不僅僅是時代的發展需求，與此同時也是學校以及學生更好發展的重要因素?；诖?，本篇文章將建立在五要的基礎上針對于小學校長的管理藝術創新進行分析探究，意在滿足基礎教育改革要求，提高管理工作的實效性，為學生以及學校更好的發展創造良好有利條件，辦人民滿意教育。

關鍵詞：小學校長;管理藝術;創新五要

前言：

管理創新是指根據時代發展要求，學校要放棄以往傳統的舊管理方法以及管理模式，創立新的管理模式以及管理方法，并在此過程中將學生的學業進步作為主要管理目標。而校長作為學校管理的指揮者以及國家教育制度的執行者，對于管理創新而言具備十分重要的作用價值。因此，應注重針對小學校長管理藝術創新進行分析探究。

一、管理藝術創新第一要，要加強教學創新

其一，應注重加強教師隊伍建設。在此過程中需要教師認真學習以及探究黨的各項教育方針以及教育政策，并在實際教育過程中將教育方針全面貫徹，與此同時教師也必須建立在教師八德原則的基礎上嚴格的要求自己，在這其中分別為：教書育人、為人師表、大膽創新、無私奉獻、愛崗敬業、勇于實踐等等。不僅如此，在此過程中一定要重視為教師創造更多的學習機會，可以多多開展教師培訓工作，多多開展與教師相關的知識講座等等，為了能夠使得教師培訓工作能夠獲得良好的教育效果，在開展教師培訓工作的過程中，一定要注重建立考核機制，簡單來說就是針對于教師的學習結果進行考核，這種情況下不僅僅能夠大程度提高教師的學習效果，與此同時還能夠使得教師培訓工作充分發揮作用價值。

其二，應注重加強教研以及教改力度，通過各種各樣的方式以及途徑轉變教師以往的教學觀念。

其三，一定要做到能夠熟練掌握以及運用現代化遠程教育設備，這種情況下能夠做到利用優勢教育資源以及教育技術的基礎上備好課以及上好課，進而使得教學內容得以優化、課堂教學結構得以優化，教學方法以及教學手段等等得以優化，這種情況下能夠為學生更好的進行知識學習以及更好發展創造有利條件。

二、管理藝術創新第二要，要注重以情感人

小學校長要想實現以情感人，那么就一定要做到走出辦公室，走進教師的實際工作當中、情感當中、生活當中，并在此基礎上做到換位思考，做到理解教師、尊重教師、關心教師。校長應做到給予教師的人格尊重、給予教師的工作尊重同時對于教師的合理需求也要表示尊重，不僅如此，校長應注重用對待學生的細心、耐心、愛心以及誠心等等對待教師，管理教師，并且還要遵從公平、公正的管理原則，以此做到靠威信來進行管理而不是靠著權利來進行管理。校長一定要做到全面充分的了解每一個教師的教學水平以及教學能力，與此同時也要針對于教師的家庭情況、興趣愛好、性格特點、業務技能、生活習慣等等各個方面都要具備一定程度上的了解，這種情況下校長能夠做到更加深入的進入到教師當中，能夠更好的與教師進行溝通交流，以此還能夠有效掌握教師的思想動態，進而能夠做到真心實意的為教師著想，這種情況下能夠構建良好的工作環境[1]。除此之外，想要成為一名優秀的小學校長，那么需要更高的工作水平以及更多方面的實際要求，只有這樣校長才能夠做到樹立威信，以此能夠更好的調動教師工作的積極性以及主動性，這種情況下學校自然而然就能夠獲得更好更加穩定的發展。

三、管理藝術創新第三要，要樹立可持續發展理念

小學教育階段是基礎教育階段，這種情況下也就意味著真正的小學教育不僅僅體現在為學生小學學習階段負責，與此同時也體現在為學生今后學習階段負責，也就是說，應為學生今后更好的進行知識學習奠定良好基礎，因此，在進行小學校長管理藝術的創新過程中，一定要注重樹立可持續發展理念[2]。其一，樹立可持續發展的學校發展理念。在此基礎上應注重積極引進現代化教育技術手段，現代化教育理念，建立在新課程改革要求的基礎上針對于學校發展理念進行創新，這種情況下就能夠為學校今后更好的發展奠定良好基礎。其二，要樹立教師可持續發展教學理念。具體而言，教師在進行實際教學的過程中都還在運用以往傳統的教學理念、教學方法以及教學模式，在此基礎上不利于教學更好發展，同時也不利于學生更好的進行知識的學習，因此，應注重建立在新課程改革的基礎上，根據學生實際情況創新教學理念、教學方法以及教學模式，以此使其滿足學生學習的實際需求，促使教學獲得更好發展。最后，要樹立學生可持續發展理念。具體而言，每一個學生都具備其潛在的能力，只要開發得當，那么每一個學生都可能會成為不同層次上以及某一領域上的創新型人才。

四、管理藝術創新第四要，要轉變教學管理方法

轉變小學校長教學管理方法如下所示：其一，校長應深入到課堂當中。校長需要深入到課堂教學過程中，進而全面了解課堂教學的實際情況，這種情況下不僅僅是針對于教學進行具體有效的指導以及檢查，與此同時也是校長最為有效以及直接的管理方法。校長深入到課堂教學過程中能夠及時并且準確的了解教學信息以及教學動態，全面掌握第一手教學實際情況以及教學資料，這種情況下能夠為校長加強教育改革以及教育管理提供良好的科學依據，也只有這樣校長才能夠將最新的教學理念融入到實際課堂教學過程中。其二，關注教師。校長一定要重視關注每一名教師，將教師的潛能充分挖掘出來[3]。教師是學校展開教育以及學校更好發展的基礎，而高質量的教育，并且想要學校獲得更好發展，那么就一定要注重運用高質量的教師。在新課程改革不斷落實以及推進的背景下，為了能夠更加有效更加全面的落實素質教育，使得教師的作用價值能夠得以充分發揮，進而能夠實現從以往更為關注結果到關注過程以及方法的轉變，校長就一定要重視關注教師，將每一個教師的潛能充分發揮出來。

五、管理藝術創新第五要，要健全評價激勵體系

評價是開展教育管理的重要有效手段之一，校長在進行學校管理的過程中通過總結性評價以及形成性評價手段，能夠大程度提高學校管理的科學性、合理性以及可信性，不僅如此，還能夠有效起到激勵作用價值以及導向作用價值[4]。另外，在構建健全評價激勵體系的過程中，校長應重視構建教案評價體系、課堂教學評價體系、單元形成性評價體系、單元總結性評價體系、學校管理工作自主評價體系、年級組管理評價體系等等，在此基礎上還能夠使得學校形成良好的競爭局面，這種情況下無論是對于教育教學質量的提升，還是對于學校管理水平的提升都具備十分重要的推動作用價值。

總結：小學校長直接影響到學生的學業進步以及發展和學校的未來以及發展，因此，應注重針對小學校長管理藝術創新進行分析探究，進而充分發揮出小學校長的重要作用價值，進而促使學校教育質量以及管理水平有效提高，使得學生以及學校獲得更好發展。

參考文獻：

[1]龔成樹，楊德平.淺談農村學校校長的管理藝術[J].科學咨詢（教育科研），2016（01）：17-18.

[2]劉小豐.農村小學校長管理藝術創新“六要”[J].科學咨詢（教育科研），2015（07）：1.

[3]張召富.小學校長的管理藝術[J].華夏教師，2012（06）：53.

[4]李險峰.淺析小學校長管理藝術[J].科學咨詢（教育科研），2011（03）：8.

作者單位：廉江市安鋪鎮第八小學