體育游戲在體育教學中的應用

高信旺

摘 要：從個體身心發展規律來看，游戲化的教學方式是學生十分熟悉和喜歡的一種教學內容。尤其是在體育學科教學中，體育游戲的合理開展更是對體育教學的順利進行以及教學質量的提升具有積極作用。因此，筆者將結合自身的教學經驗，談一談應該如何在中學體育教學中科學組織體育游戲活動。

關鍵詞：體育游戲;中學體育;教學策略

在中學階段的課程體系中，體育學科屬于一項基礎性的課程內容，這門課程的基本目標就是促進學生身體素質的強化。為了使體育教學的積極作用得到充分的發揮，應該利用恰當的方式不斷對教學過程進行優化和完善。而大量的教學實踐研究證明，體育游戲是一種十分契合體育學科特點的教學策略。但是，審視長期以來的中學體育教學，可以發現體育游戲仍然存在體育種類單一、游戲與教學目標不對應、游戲活動開展不夠廣泛等比較明顯的問題。因此，教師應該對當前中學體育教學的現狀有更加全面的了解，并充分認識體育游戲在體育教學中的作用。這樣一來，可以使體育游戲的應用更加有的放矢，從而循序漸進地促進教學質量的提高。

一、體育游戲在體育教學中的作用

體育游戲在體育教學中的作用重點體現在對學生心理健康發展的推動上。通常來講，中學生的心理比較脆弱，如果發現學習任務難以獨立完成，就容易產生一定的畏難心理和學習壓力。長此以往，容易使學生對體育學習產生反感。而借助具有一定娛樂性的游戲，可以為學生營造更加輕松的學習環境。相對于其他形式的體育活動，體育游戲沒有過于嚴格的硬性標準，所以學生不需要背負過大的壓力。

此外，體育游戲通常會以小組為基本單位。由于中學階段的學生普遍具有一定的好勝心，所以會在這種心理的驅使下更加主動地融入到小組當中，并以小組為單位不斷追求良好的體育效果。這樣一來，不但有利于使學生形成良好的團隊精神與集體意識，而且可以促進學生對課內體育知識的深入理解。

總之，在中學體育教學中，體育游戲的積極作用是多方面的，所以教師應該對其有更加全面的認識，并合理地將其應用于中學體育教學當中。

二、體育游戲在體育教學中的實施策略

1.制定詳盡游戲方案

無論何種形式的體育游戲，都需要在一定的游戲方案的指導下進行。游戲方案的合理性，會在很大程度上影響最終活動效果。在中學體育教學中，體育游戲方案的設計首先需要依據教學大綱，明確實施教學活動的基本原則。在此基礎之上，要設計詳盡的、科學健康的游戲方案。這樣一來，更加有利于使游戲方案在中學體育教學中充分發揮出輔助作用，以此來促進預期教學目標的達成。

在游戲方案中，游戲規則的制定是一項十分重要的內容。在規則的引導下促進體育游戲的順利進行，不但可以使學生感受到體育的魅力，而且能夠幫助學生學習到比較重要的體育知識，從而幫助學生從各個方面促進自身素質的提高。如：在“接力跑”游戲中，我組織學生進行了五人組隊的接力比賽。在游戲當中，我在跑道上設置了各種障礙物。從規則要求來看，學生在接力跑的過程中需要穿越這幾個障礙物，如果沒有遵守規則，那么本組學生需要重回起點進行比賽。此外，對于游戲活動中的細節，我同樣進行了完善的設計。比如在接力跑游戲中，我取消了交接棒的交接方式，而是讓學生進行擊掌交接，這樣更加有利于拉近學生之間的關系，從而促進學生集體意識的發展。而從游戲內容來看，除了依據課內體育知識設計游戲活動之外，還可以適當引入一些課外體育游戲，以此來豐富體育活動的內容，從而在全面鍛煉學生體育素養的同時，可以進一步使學生感受到體育活動的趣味性。

2.注重游戲安全保障

在體育游戲的進行中，保障游戲安全是教師需要著重思考的問題。教師應該明白，體育游戲通常會具有一些比較復雜或者激烈的肢體動作，而中學生又具有爭強好勝、活潑好動的特點。所以體育游戲中比較容易出現一些安全事故。為了將體育游戲安全事故出現的可能性降到最低，教師應該在開展體育游戲之前進行統籌的考慮，全面分析游戲中可能會出現的問題，以及出現緊急情況時的處理方法。

通常來講，教師可以通過以下幾個方面做好游戲安全的保障工作：第一，做好游戲準備活動。在游戲準備工作中，除了基本的熱身活動之外，還應該根據體育游戲的特點進行專項的準備活動。如：進行跑步游戲之前，充分活動下肢關節是十分必要的，尤其是要做好腳踝關節的活動準備;第二，做好思想工作。在體育游戲中，思想教育工作主要體現在兩個側面上：一是要糾正學生過于輕視體育運動損傷的態度，使其認識到保障游戲安全的重要性以及運動損傷對人的巨大危害;二是要消除學生心理障礙，以此來避免因畏懼心理導致體育動作變形而帶來的安全事故;第三，著重講解游戲規則。游戲規則是體育游戲安全進行的重要保障。因此，教師要引導學生認真學習游戲規則。總之，在體育游戲中，全方位保障游戲的安全性是十分重要的。

3.把握游戲開展時機

需要指出的是，盡管體育游戲的合理開展對于體育教學的順利進行具有重要意義，但體育游戲活動并不是無序進行的。而其一個十分重要的要求，就是要避免體育游戲的濫用，并且要準確把握體育游戲的開展時機。這樣一來，可以使體育游戲更加契合體育教學的過程，從而使體育游戲的積極作用得到充分的發揮。

在中學體育教學中，體育游戲的應用一般有三個時間節點：第一，在課堂教學的起始階段，由于學生的注意力容易出現轉移。為了使學生從安靜狀態轉向活躍狀態，并充分激發學生對相關知識的學習意愿，可以利用體育游戲增強教學內容的趣味性，以此來使學生更加積極主動地參與到體育知識的學習中;第二，在課堂教學中，體育知識的學習通常以技術動作的學習為主。但是，單一的重復性體育動作練習容易使學生產生枯燥乏味的感覺。同時，一些復雜的體育動作也容易使學生產生畏難心理。對此，可以嘗試設計一些相關的體育游戲;第三，完成課堂學習活動之后，學生容易出現疲勞現象，所以教師可以設計一些比較輕松的游戲，以此來使學生的身體機能更快恢復。不難發現，上述體育游戲開展時機十分符合體育學科教學規律，所以更有利于提高教學活動的實效性。

4.教師積極參與游戲

在現代教育理念中，強調教學活動不是一種單邊活動，而是一種雙邊性的交往過程。因此，在中學體育教學中，教師應將體育游戲視為增進師生交流的最佳途徑之一。基于此，教師應該更加積極地參與到體育游戲中，并以平等的、朋友的身份和學生進行互動。這樣一來，有利于進一步激發學生參與體育游戲意愿，從而進一步強化實際的教學效果。

如：教學足球運動中的“傳球”動作時，我結合教學內容設計了一個腳內側傳球的游戲。在這個游戲當中，我和學生在操場中圍成一圈，并在圈中設置若干障礙物。然后，由任意一人用腳內側傳球的動作將球傳出，接到球的人需要以相同的動作再次傳出球。同時，為了鍛煉學生傳球的準確性，我在游戲規則中規定不能碰到障礙物，否則即被淘汰。此外，在這個游戲中，我也進一步指出了學生在傳球動作中的不規范之處。最終，通過這種游戲形式，不但使學生感受到了體育的趣味性，而且鞏固了學生課堂所學體育知識。

總結來說，在當前的中學體育教學中，體育教學游戲化是一種必然的發展趨勢，也是一種至關重要的教學手段。因此，在組織教學活動時，教師應該對教學內容的特點進行全面的分析，并根據學生的體育基礎實施更具針對性的教學指導策略。同時，隨著教學活動的深入推進，還應該及時對相應的教學策略進行調整，以此來為教學質量的提高提供堅實的保障。

參考文獻

[1]馬富強.以體育游戲豐富初中體育教學活動[J].考試周刊，2017，（A3）：137.

[2]顧正玉.探討初中體育游戲在初中體育教學中的應用[J].當代體育科技，2017，7（30）：130，132.

[3]易向暉.談體育游戲在初中體育教學中的應用[J].求知導刊，2017，（35）：110.