作曲技術理論在鋼琴教學中的應用探究

【摘要】鋼琴的教學與作曲技術具有相輔相成的關系，人們在進行鋼琴的教學時，也要求學生必須掌握作曲技術理論，有效的作曲技術理論可以提高學生的創新意識，促進學生鋼琴演奏水平的提升。所以本文從鋼琴教學以及作曲技術理論的關系出發，探討在鋼琴教學中對作曲技術理論的應用，希望對鋼琴教學有所幫助。

【關鍵詞】作曲技術理論;鋼琴教學;現狀;應用策略

鋼琴教學包含的內容較多，人們在對鋼琴進行教學時既需要對學生進行演奏技巧的培訓，同時也需要從作曲技術理論出發，提高學生對理論知識的認識，以提高學生的鋼琴綜合素養。鑒于作曲技術理論與鋼琴的教學存在著緊密的聯系，因此以作曲技術理論為基礎，對鋼琴教學進行研究。

1作曲技術理論在鋼琴教學中的應用現狀分析

音樂是人們生活的重要組成部分，隨著人們對音樂的追求的不斷提升，越來越多的人選擇通過對鋼琴的學習來豐富自己的生活，因此鋼琴的教學也得到了快速發展，成為了許多學生以及家長追捧的學科。然而要想提高學生鋼琴學習的質量，我們不僅需要進行實際操作的教學，同時也需要從作曲理論出發，提高學生對技術作曲理論的認識，促進學生綜合素質的發展。從我國當前鋼琴教學的情況來看，大多數教師對學生的教學都集中于實際操作方面，讓學生在簡單的識譜后對教學內容進行練習，而忽視了對作曲技術理論的教學。一方面是由于學生對理論知識的學習興趣較低，同時也是由于作曲技術理論的教學不納入學生鋼琴考核中，因此使得教師和學生忽略了作曲技術理論的重要性[1]。

2作曲技術理論在鋼琴教學中應用時需要注意的事項

2.1對作曲技術理論的教學需要形成完整的體系

需要明確的是作曲技術理論是一個完整的體系，要想提高學生對作曲技術理論的掌握，還需要不斷提高鋼琴教學的體系。尤其對于那些鋼琴基礎較差的學生來說，更需要掌握完整的作曲技術理論體系，將鋼琴理論知識的教學與個人學習進行結合，緊跟教師的教學步伐，提高課堂學習的效率。而教師對作曲技術理論的教學也需要從教學體系出發，教師需要全方位地為學生講解作曲技術理論的知識，同時使用不同風格和類型的鋼琴作品為學生進行講解，加強對作曲技術理論的構建。

2.2充分發揮教師的引導作用

我們還需要充分發揮教師的引導作用，將作曲技術理論融入到鋼琴的教學過程中。由于作曲技術理論中所包含的內容較多，對學生來說在理解上存在一定的困難，而鋼琴的教學又相對復雜。所以要想提高學生的鋼琴水平，我們需要對學生進行有效地引導，將作曲技術知識與學生的鋼琴實際操作技能進行有效結合，使得學生能夠對知識進行有效吸收。教師的指導作用不僅體現在實踐操作過程中，在理論知識的教學中更需要對學生進行有效的引導。

2.3增強學生的知識儲備

我們還需要不斷擴展學生的知識儲備，讓學生在實踐操作中將鋼琴理論知識與實踐操作進行結合。同時教師的知識儲備也需要得到提高，以此來增強學生培養的效果。在鋼琴的教學中基本都是按照樂譜來對學生進行教學，雖然能夠提高學生的實際操作水平，但卻不利于學生對作曲技術理論知識的掌握，也不利于學生鋼琴素養的提升。所以教師需要從理論知識與實際操作結合的角度出發，不斷提升學生的知識儲備，促進學生鋼琴水平的發展[2]。

3作曲技術理論在鋼琴教學中的應用策略

3.1應用于和聲的教學中

和聲教學是鋼琴教學中的重要內容，對學生鋼琴水平的提升以及鋼琴技能的培養，都起著重要的作用。在和聲的教學中我們需要注重對和聲教材以及和聲肌理的選擇，教師需要從教學內容中選擇出合適的節奏風格，從聲音的形式、結構的運動中對和聲問題進行處理，提高學生對理論知識的掌握，促進音樂表演的連貫性和整體性。

3.2應用于配器樂法中

在配器樂法中也需要應用到作曲技術理論，在鋼琴的教學中我們需要培養學生的音色識別能力，學生需要根據音樂教學的內容，來選擇合適的音樂，從6到7個音階入手，掌握每一個演湊技巧的音色，提高學生對管弦樂演奏方法的掌握。與此同時我們還需要提高學生在練習中對音色的感知，促進學生對鋼琴音色特點的記憶。

3.3應用于復調中

在復調中也需要用到作曲技術理論，鋼琴的演奏需要注意一定的節奏感，讓觀眾能夠感受到作品中的層次以及邏輯，所以教師可以加強對學生進行多音聽覺的訓練，提高學生辨別不同旋律的能力。對復調的掌握有助于促進學生手腳的靈活性，是鋼琴學習中必備的技能[3]。

4結語

綜上所述在鋼琴的教學中教師不僅需要進行實踐操作的教學，更重要的還需要從理論知識出發，提高學生對作曲技術理論的了解。讓學生能夠在演奏的過程中體會到作品中所要表達的思想感情。

參考文獻：

[1]楊庭峰，鄒靜.作曲技術理論在鋼琴教學中的應用探究[J].北方音樂，2020（06）：205-206.

[2]張承林.作曲技術理論在鋼琴教學中的應用探索[J].黃河之聲，2017（21）：20-21.

[3]朱文婕.作曲技術理論在鋼琴教學中的應用探究[J].大眾文藝，2016（18）：225-226.

作者簡介：

許靜雯（1990.12-），性別：女，民族：回，籍貫：安徽淮南，職稱：助教，學歷：研究生，研究方向：作曲與作曲技術理論。

（淮南師范學院 232001）