高校化工類專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

【摘要】通過收集研究安陽工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院2020屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，從學(xué)生基本情況入手對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行分析，嘗試找到提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的方法，為大學(xué)生更好的就業(yè)提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】化工類;就業(yè)情況;統(tǒng)計(jì)分析

大學(xué)生就業(yè)對于個(gè)人來說意味著走上經(jīng)濟(jì)獨(dú)立;對于大多數(shù)家庭來說能有效緩解經(jīng)濟(jì)壓力;對于社會(huì)來說是新鮮的血液輸入;對于國家來說是穩(wěn)定發(fā)展的保障。大學(xué)生的就業(yè)不僅與國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境密切相關(guān)，同時(shí)也與學(xué)校、家庭對學(xué)生營造的小環(huán)境有直接的關(guān)聯(lián)。除了上述客觀因素外，學(xué)生的就業(yè)觀念、就業(yè)欲望等主觀因素，同樣制約著就業(yè)結(jié)果。隨著科技和社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，2020年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到874萬人，較2019年的830萬，增加44萬人，創(chuàng)下歷史新高。該批大學(xué)生能否順利的就業(yè)，不僅對個(gè)人和家庭意義重大，而且對國家的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定同樣有重大意義。然而，受到新冠肺炎疫情影響，國家經(jīng)濟(jì)不可避免的受到影響，同時(shí)全球經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊。在國內(nèi)，企業(yè)復(fù)工延遲對應(yīng)導(dǎo)致應(yīng)屆生春招出現(xiàn)延后，對于應(yīng)屆生就業(yè)產(chǎn)生較大影響。高校畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻，就業(yè)問題成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，化工類專業(yè)就業(yè)問題較為突出。

1.基本情況

作為理工類專業(yè)的化工專業(yè)歷史悠久，本校化工類專業(yè)有化學(xué)工程與工藝、高分子材料與工程、應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程四個(gè)本科專業(yè)和應(yīng)用化工技術(shù)一個(gè)專科專業(yè)，其中2020屆畢業(yè)生中本科生占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的82.9%，專科畢業(yè)生人數(shù)相對較少，占畢業(yè)生總數(shù)的17.1%。具體人員構(gòu)成如表1。因?yàn)楸拘Ｊ枪た祁愒盒＃遗c化工本身的學(xué)科性質(zhì)相關(guān)，學(xué)生中男生人數(shù)較多，占比62.1%，女生占比37.9%。

2.就業(yè)情況

2020年國家擴(kuò)大了研究生招生規(guī)模，特別是醫(yī)學(xué)類和工學(xué)類的研究生招生力度。本院考取研究生100人，占學(xué)生人數(shù)的23.7%，較去年有所提升，大部分學(xué)生考研的動(dòng)機(jī)是為了深入學(xué)習(xí)化工專業(yè)領(lǐng)域知識，另一部分同學(xué)則是為了提高學(xué)歷以便更有利于就業(yè)。通過錄入河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)信息管理系統(tǒng)，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示截至到8月底，學(xué)院初次就業(yè)率為75.3%，具體專業(yè)就業(yè)情況如表2。

另外未就業(yè)的學(xué)生有104人，所畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的24.7%。未就業(yè)的原因是多方面的，其中有39.4%的學(xué)生還沒有開始找工作，另外60.6%的學(xué)生是還沒有找到合適的工作。未就業(yè)的原因，經(jīng)調(diào)查主要是幾個(gè)方面，第一有多名同學(xué)在準(zhǔn)備參加2021年研究生錄取考試，擬升學(xué)暫時(shí)不就業(yè)，這與普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生研究生報(bào)考率高有一定關(guān)系，想進(jìn)一步深造學(xué)業(yè)上有進(jìn)一步提升的同學(xué)占比較大。第二有部分同學(xué)已參加公務(wù)員或事業(yè)單位筆試，等待筆試結(jié)果，由數(shù)據(jù)顯示學(xué)生考取公務(wù)員或事業(yè)單位的比例較大，體制內(nèi)就業(yè)難度加大。第三有學(xué)生在積極努力的自主創(chuàng)業(yè)，這也表明大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有所提升，且創(chuàng)業(yè)方向多為化工類化妝品行業(yè)，學(xué)以致用。最后部分同學(xué)對于就業(yè)方向較為迷茫，或者在公司就業(yè)尚屬實(shí)習(xí)期間，有先就業(yè)再擇業(yè)的想法。

2.2就業(yè)行業(yè)

目前學(xué)生就業(yè)的主要行業(yè)為制造業(yè)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)，占比58%，這與化工學(xué)科所處的行業(yè)有較大關(guān)系，其中化工行業(yè)包含煉油、能源、冶金、石化、環(huán)境、環(huán)保、醫(yī)藥、日用化工等方面，其中環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生主要從事環(huán)境環(huán)保類多為測評類工作，其他專業(yè)學(xué)生多為石油或藥品等相關(guān)制造業(yè)，根據(jù)就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，已就業(yè)的學(xué)生中在化工類企業(yè)就業(yè)的有126人，占去企業(yè)就業(yè)人數(shù)的63.3%，非化工類企業(yè)就業(yè)人數(shù)為73人，占比36.7%，另有就業(yè)的學(xué)生中有9%人從事教育行業(yè)，且多為中學(xué)化學(xué)，這表明學(xué)生畢業(yè)后更傾向于從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。近年軟件信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，該行業(yè)成為學(xué)生從事非化工類主要行業(yè)，具體就業(yè)行業(yè)情況如表3。

2.3就業(yè)區(qū)域

根據(jù)就業(yè)結(jié)果顯示，如圖4所示，畢業(yè)生主要留在河南省內(nèi)工作，占畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的64%，其中在鄭州工作的占17%，省內(nèi)其他城市的占37%。大學(xué)生畢業(yè)多數(shù)選擇留在河南省內(nèi)工作的原因主要是本校為地方性本科院校，省內(nèi)生源的學(xué)生較多，留在省內(nèi)離父母近，環(huán)境也熟悉，為其最佳選擇。省外就業(yè)以江蘇、上海、浙江為主，占就業(yè)人數(shù)的33%，這三個(gè)地區(qū)都為南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，化工類企業(yè)成熟且環(huán)境、待遇較好，是想要外出就業(yè)的同學(xué)主要選擇的地區(qū)。另有13%的同學(xué)去往其他省份就業(yè)，主要為其生源地，也就是回家鄉(xiāng)就業(yè)。

3.優(yōu)點(diǎn)及存在的問題

本院重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，采取雙線制度即輔導(dǎo)員的引領(lǐng)與專業(yè)老師指導(dǎo)雙管齊下，以本校高分子材料與工程專業(yè)為例，該專業(yè)是五個(gè)專業(yè)中初次就業(yè)率最高的，這很大程度上得益于該專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)生在就業(yè)信息等方面得到了專業(yè)老師的指導(dǎo)。另外學(xué)院與上海藥明康德等企業(yè)合作建立校企合作平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。

目前存在的問題有大學(xué)生對于就業(yè)現(xiàn)狀不了解，對于用人單位、薪資待遇、工作條件、工作地域以及工作時(shí)間等要求過于苛刻，對于用人單位所提出的崗位要求不符合。學(xué)生的求職信息與用人單位的招聘需求信息不相匹配，一方面學(xué)生作為就業(yè)主體對未來工作需要過于理想化，另一方面用人單位作為用人的主體發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能力素質(zhì)無法滿足崗位需求。個(gè)別化工專業(yè)的學(xué)生對于化工企業(yè)存有偏見認(rèn)識過于偏頗，看到個(gè)別企業(yè)環(huán)境有待改善就否定整個(gè)化工行業(yè)，以偏概全。

4.改善措施

實(shí)現(xiàn)調(diào)高本校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的目標(biāo)，需要學(xué)校、學(xué)生的共同努力。

學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面，有著提供選擇平臺(tái)及正確引導(dǎo)的作用。在增加學(xué)生就業(yè)方面有四個(gè)方面工作有待優(yōu)化。

（1）增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)是學(xué)生更好的接觸企業(yè)，同時(shí)清晰的認(rèn)清工作的過程。學(xué)生實(shí)習(xí)，不僅促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，還能通過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生擇業(yè)時(shí)加分。目前較好的有認(rèn)知實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)使學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)以及以后就業(yè)的方向有全面的了解和認(rèn)識，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)一步有針對性的鍛煉提升就業(yè)能力。

（2）增強(qiáng)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的作用通過課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，喚醒大學(xué)生生涯規(guī)劃意識使其樹立清晰的生涯目標(biāo)，提升自身職業(yè)素養(yǎng)增強(qiáng)求職競爭力。

（3）加強(qiáng)就業(yè)宣傳，可以通過兩個(gè)方面，加強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)知。一方面邀請已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生現(xiàn)身說法，向待就業(yè)學(xué)生傳送選擇工作經(jīng)驗(yàn)和工作后的體會(huì)，使待業(yè)學(xué)生獲得面試經(jīng)驗(yàn)和增強(qiáng)就業(yè)欲望;另一方面者邀企業(yè)成功人士，通過演講及現(xiàn)場招聘，讓學(xué)生有更多的了解企業(yè)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。

（4）積極摸索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)歷，是企業(yè)招聘過程中尤其重視的兩個(gè)條件。大學(xué)畢業(yè)生如果有對應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，將在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出。如果學(xué)校與企業(yè)合作，建立類如實(shí)習(xí)基地、定向培養(yǎng)等合作模式的話，將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。聯(lián)合培養(yǎng)的模式，不僅會(huì)降低企業(yè)培養(yǎng)人才的成本，還會(huì)有效的提升學(xué)生的就業(yè)滿意度。所以學(xué)校可以根據(jù)專業(yè)的特性及市場需求，積極尋找合作公司，實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)。

2.學(xué)生層面

學(xué)生作為就業(yè)主體，個(gè)人的觀念決著是否會(huì)成功就業(yè)，學(xué)生有以下方面有待提升。

（1）對人生做清晰規(guī)劃，或者設(shè)定長遠(yuǎn)的目標(biāo)，然后分解設(shè)定小目標(biāo)，分步實(shí)現(xiàn)。具體來說，有遠(yuǎn)大目標(biāo)是必須的，但在具體實(shí)施時(shí)，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，切忌好高騖遠(yuǎn)。比如，在畢業(yè)時(shí)根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇就業(yè)或考研。如若經(jīng)濟(jì)不允許的情況下，可以先選擇就業(yè)，在有收入的前提下，奮斗考研;想要進(jìn)入超出自己條件的企業(yè)，在能力不具備時(shí)，根據(jù)目標(biāo)，有選擇性的去擇業(yè)，以提升能力，逐步向目標(biāo)前進(jìn)。

（2）做好自身定位，思想上正確認(rèn)識自身的條件并積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，確定合理期望精準(zhǔn)定位，轉(zhuǎn)變自身就業(yè)觀念。不對少數(shù)崗位心存執(zhí)念，比如環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生，不能只想到環(huán)保局或者環(huán)科院等事業(yè)單位工作，要摒棄政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位就是鐵飯碗的思想觀念。

（3）行動(dòng)上積極配合學(xué)校的教育工作，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以及線上線下的招聘活動(dòng)了解行業(yè)需求，甘愿從基層做起腳踏實(shí)地，努力提高自身能力增強(qiáng)競爭實(shí)力。

除此之外家庭方面應(yīng)關(guān)注學(xué)生就業(yè)情況，減少其壓力營造良好的家庭教育氛圍。社會(huì)方面做好與學(xué)校的對接工作，對于新入職的學(xué)生保持熱情的接納態(tài)度。希望通過多方面的努力，使學(xué)生能找到合適的工作，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

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作者簡介：郭楠楠（1986.07-），女，河南安陽人，安陽工學(xué)院，助教，碩士，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。

（安陽工學(xué)院）