小學數學課堂教學要培養創新意識

陳奇

【摘要】在新課改的推動和改革下，也給小學數學教學提出了新的要求，要求數學老師要將學生的創新意識的培養給重視起來，要通過創新意識的培養提高他們的創新能力，促進學生學習和教學質量的提高。創新對于小學生來說，是激發和活躍思維的有效方法，能有效的提高學生的理解能力。基于此，本文就針對小學數學課堂教學如何培養學生創新意識展開了分析。

【關鍵詞】小學數學;創新意識;培養;能力;

在新時期下，我國已經步入了素質教育時代，創新是素質教育的基礎，也是一種學習精神，而對于小學階段的學生來說，培養他們的創新意識就是培養他們的創造性思維，這是我國現代教育體系最基本的要求。所以我們一定重視起對小學生創新意識的培養，并以此來提高學生的學科素養，促進他們全面的發展。

1改變教學方法，激發學習興趣，打好基礎

俗話說的好“興趣才是學生最好、作用最大的老師”，只有學生對學科的學習有了興趣，才能主動的去學習和探究。小學數學的知識內容非常抽象，而對于思維不是很活躍的小學生來說，想要正確的理解和掌握是有一定困難的;再加上很多小學數學老師受傳統教學的影響較大，還在使用灌輸式的教學方法，導致學生一直在被動的接受知識，而且還讓數學課堂非常的枯燥和乏味，不但增加了學生對數學知識理解難度，還降低了學習興趣。在這樣的教學模式中，想要培養學生的創新意識和能力是不現實的，所以需要老師要對現有的教學方法進行改變，采用多種方法，將學生的學習興趣激發出來，為創新意識的培養打下很好的基礎[1]。

例如，在學習“圓的認識”這節知識內容的時候，老師就可以將情境教學方法利用起來。利用多媒體給學生帶來一段視頻。視頻的內容是這樣的，小豬佩奇要去參加自行車比賽，豬爸爸給佩奇設計了好幾種自行車，如三角形、正方形還有圓形，讓佩奇自己做選擇。這個時候老師可以給學生提出問題“你認為哪一種自行車跑的會快呢，為什么”，當學生回答完以后，老師先不要給出答案，讓學生繼續觀看視頻，最后在佩奇的試驗中得出結果。接下來老師還要引導學生去分析為何圓形跑的會更快。這個時候學生的探究欲望就會被激發出來，并積極的參與到學習和思考當中。這樣的教學方法不但活躍了課堂的氛圍，還提高了學生的學習興趣，更重要的將學生的探究欲望給激發了出來，而學生也會因為探究欲望而萌生出其他的想法，想去進行更多的嘗試，為創新意識的培養打下了非常好的基礎，當然對提高他們的創新意識也是很有幫助的。

2創建良好的學習氛圍和環境，讓學生在活動中敢于創新

學習環境和氛圍對學生學習是有很大的影響，而開放式的問題設計可以有效的活躍課堂的學習氛圍。對培養學生的創新意識是非常有幫助，所以我們一定要將其重視起來。為此，需要小學數學老師在教學的過程中，要給學生多設疑，在設計問題的時候，要以開放性為主，如設計答案不一樣的問題，條件不一樣的問題以及解題方法不一樣的問題。我們要知道，小學生是存在差異性的，所以學生在對同一個問題的思考方向上也是不同的，而數學老師就可以以此來教學的切入點來展開教學，培養學生的創新意識[2]。

例如，在學習“混合運算”這節教學內容的時候，老師就可以給學生出這樣一道題，小明去超市買水果，拿了100塊錢，一共花了多少錢？這道題很明顯，就是給出的條件不足，所以學生是無法解開的。但是老師可以讓學生自己去添加已知條件，然后在進行解答。在這道題中，補充條件的是很多的，答案也是不唯一的，所以學生會在自己的角度去分析和思考問題，并添加已知條件。這樣的開放式問題教學方法，不但對學生學習能力進行了檢測，還給學生構建了良好的學習氛圍和環境，更重視的是，發揮了學生教學主體的地位，培養了學生對問題的創新意識。

3通過學習方法指導來培養學生的創新意識

在小學數學教學中，學習方法也是非常重要的，不但能提高學生的效率和教學質量，對培養學生的創新意識也很有幫助。因此老師還要加強對學生學習方法的指導。具體可以從以下兩個方面來展開[3]：第一，要引導學生發揮想象力，敢于對問題提出質疑和假設。引導學生質疑是培養學生創新意識的方法;例如，有同學對13-8就提出了質疑，說個位數的3減8是不夠的。所以他的解題方法是倒著減的，這名同學先用8-3=5，然后再用10-5=5得出，當時老師非常詫異，這種方法幾乎沒有人想到過，最后老師給予了非常大的表揚和肯定，所以老師也要引導其他同學敢于質疑和創新，找到屬于自己學習和解題方法;第二，要鼓勵學生再創造能力。就是說老師可以給學生帶來一些問題的情境，然后讓學生根據問題去思考和分析，充分發揮自己的想象，通過不同角度的分析去重新對設計題型，并找出答案，這樣的教學方式不但能活躍學生的思維，還能起到鞏固知識的作用，對提高學生學習自信也是非常有幫助的。而老師在展開此種教學方法的時候，還可以將小組合作學習利用起來，讓學生以組為單位展開學習，將學生的能力歸結到一處，發揮出最大的力量。而這也是培養和提高學生創新意識的有效方法。

結束語

總而言之，想要在小學數學教學中培養學生的創新意識，一定要加強學生思維的活躍度，根據學生的發展特點選擇適合他們的學習方法。同時還在教學的過程中，將問題設疑重視起來，這也是培養學生創新意識最主要的方法，還能促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]丁財，丁海燕.淺析新形勢下如何在小學數學教學中培養學生創新意識[J].課程教育研究，2019（43）：142-143.

[2]陳長杰.小學數學課堂教學培養創新意識的幾點做法[J].新課程（教研版），2020，（4）：123-123.

[3]孫暢.關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考分析[J].東西南北：教育，2020（3）：106-106.