大班幼兒愛國主義教育的思考與探索

楊坤英

【摘要】：古有“天下興亡，匹夫有責”，今有“國家是大家的，愛國是每個人的本分”，古往今來中華人民始終熱愛著自己的祖國，視祖國為生生養母，無時無刻不弘揚愛國主義教育。大班的幼兒，仍然處于教育的萌芽階段，此時對他們的教育重點便是德育，教師的首要任務就是引導幼兒認識與了解祖國，激發幼兒的愛國主義情懷，引導幼兒樹立愛國主義精神，為其未來樹立遠大而崇高的理想目標奠基。幼兒是中華民族未來的希望，注重幼兒愛國主義教育是深化中華民族偉大復興的重要任務。

【關鍵詞】：大班幼兒;愛國教育;教育探索

如果說幼兒是一朵含苞待放的花，那么愛國主義教育就是培育花朵茁壯生長的精靈，其不僅使幼兒沐浴成長的陽光雨露，還會引導其塑造完整人格，因此幼兒教師在日常教育活動中要注重滲透愛國主義教育。由于幼兒仍處于身心發展的初級階段，教師需要采用幼兒所喜愛且容易明白的形式引導學生感悟愛國情懷，根據幼兒自身的發展規律，培養幼兒對祖國深厚的情感。

1.遵循幼兒身心發展規律，滲透愛國主義教育

愛國主義不僅是表現在對祖國的熱愛，在日常生活中常常表現為對父母長輩的敬愛、對老師與同學的熱愛。幼兒教師在進行愛國主義的教育時必須立足于幼兒的身心發展規律，尊重彼時幼兒因年齡與心智發展的不成熟而難以深入了解愛國主義情懷的內涵，循序漸進、由淺入深的對幼兒進行愛國教育。

例如，在進行愛國主義教育時，小班的幼兒由于剛剛走出家庭進入學校，對學校以及老師等都非常的陌生，彼時的幼兒對家庭與父母的依賴性極強，同時小班的幼兒在接受能力上非常之薄弱，因此教師可以先引導幼兒去體會對父母的愛、對長輩的愛，然后引導幼兒愛老師、同學與學校。中班的幼兒對學校、老師、同學已經有了大致的了解與熟悉，彼時教師可以從他們最熟悉的事物開始，幫助學生加深對家鄉環境民俗的認知，繼而激發幼兒對家鄉的熱愛，然后在漫漫引導幼兒認識國旗、學唱國歌等，初步建立對祖國的認知。進入大班之后的幼兒，因為對國家民族已經有了大致的了解，在思想意識里對祖國已經有了一個比較模糊的概念認知，所以為了加強大班幼兒的愛國主義教育，教師可以在日常的課堂中拓展幼兒對我國名勝古跡的認識了解，為幼兒介紹講解一下對祖國具有偉大貢獻的杰出人物，帶領幼兒領略一下祖國的大好河山，感受祖國的物產豐富。

2.營造愛國環境，注重隱性教育

一個人的行為不僅僅只是受個體內部的因素所影響，而且還會由于身邊的環境與自身的因素的相互作用下發生變化。對幼兒愛國主義的教育不能只停留于教學課堂上，只注重顯性的教育，而忽視了構建良好的愛國主義教育環境，營造濃厚的愛國主義氛圍對幼兒教育的隱性影響。

例如，在《祖國在我心》的教學活動前，教師需要提前的對活動的教師進行一些環境布置，教師在活動教師的周圍貼上中國的地圖，在地圖的旁邊插上鮮艷的小五星紅旗，然后在教室的窗戶上張貼抗日英雄的經典場景的圖片與國徽、天安門與長城等具有標志性與代表性的圖片。同時，教師可以在課堂上為幼兒介紹我國的國名的全稱以及首都，帶領學生在地圖上尋找中國與北京的所在位置。隨后教師可以帶領幼兒學唱國歌，看一看祖國的國徽與國旗的模樣，并且為學生講一講國徽與國旗的由來，讓學生通過故事中的情感體驗感受愛國主義精神。除此以外，教師還可以帶領學生去學校的文化宣傳墻看一看，然后讓學生將本次活動課自己的情感體驗以手抄報等形式記錄下來，然后由幼兒們評選出自己最喜歡的張貼在教室的宣傳角。

3.借助信息技術，深化幼兒愛國教育

幼兒對于那些理論化的抽象概念是很難理解，更不要說充分體會其中的內涵。對大班幼兒愛國主義的教育，如果僅僅依靠教師的語言講授進行教育，是很難得達到讓幼兒真正樹立愛國主義精神的。幼兒仍處于對世界未知事物充滿無限好奇的狀態中，教師需要精確的把握幼兒的心理，借助信息技術輔助愛國主義的教育，不僅可以激發幼兒學習愛國主義的興趣，還可以以直白的具體的方式使幼兒更好的理解愛國主義精神。

例如，教學《祖國在哪里》 時，教師可以借助多媒體播放課件，在課件上展示世界的地圖，并趁機詢問幼兒是否知道是什么圖，然后讓幼兒在地圖上找一找我們的祖國在哪里。隨后教師將中國從世界地圖中提出來，為幼兒展示一幅中國地圖，引導孩子們想象一下祖國的地圖在形狀上像什么，并讓孩子們一起找出我們國家的首都北京的地方，然后再帶領幼兒們依次認識一下北京著名的建筑物，如北京天安門、長城以及天壇等等，同時可以借助多媒體課件為幼兒們播放一下首都北京的天安門，讓幼兒們在視覺與聽覺上感悟祖國的繁榮昌盛，繼而激發孩子們的自信心與歸屬感。最后教師借助多媒體播放三首曲子，讓幼兒們聽一聽歌曲，并且從中辨認一下哪一首是我們祖國的國歌，教師并詳細且有重點的為幼兒介紹一下國歌，讓幼兒感受國歌的魅力。

總之，高聳入云的高樓大廈都是從最基層開始建造的，愛國主義的教育也需要從基層，也就是從孩子小的時候就要開始進行潛移默化的愛國主義教育。愛國主義的教育并不是一朝一夕就能夠完成的，需要經過長年累月的積累，就像參天大樹一樣，若像從一個小小的樹苗長成高高的大樹，是需要陽光雨露的，因此幼兒的愛國主義教育需要教師們一點一滴地培養。

參考文獻

[1]謝小琴.幼兒園愛國啟蒙課程實施構想[J].昭通學院學報，2021，43（01）：53-57.

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