核心素養(yǎng)下高中英語外刊閱讀教學(xué)的研究

王坤

【摘要】隨著高中英語教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新，在目前的高中英語教學(xué)課中，教師不僅要教授學(xué)生課本中的關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容，還要教會(huì)學(xué)生閱讀英語國外期刊。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生目前的理解能力和英語基礎(chǔ)，為學(xué)生選擇合適的英語外刊閱讀文章，并定期對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，使學(xué)生的核心素養(yǎng)在高中英語外刊閱讀教學(xué)中得到提升。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);外刊閱讀;核心素養(yǎng)

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》指出，發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)是新課程改革的基本理念之一。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要舉措。閱讀是培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。英文海外期刊是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)能力最常用的工具。在培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面，如何利用英語海外期刊進(jìn)行閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)，成為了很多教師的難題。為此，文章從核心素養(yǎng)方面對(duì)高中英語教學(xué)中如何利用英語國外期刊進(jìn)行閱讀教學(xué)進(jìn)行初步研究。

一、借助外刊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)閱讀是英語教學(xué)的重中之重，但閱讀也是英語教學(xué)中的難點(diǎn)。在教閱讀時(shí)，很多教師習(xí)慣于讓學(xué)生以作業(yè)的形式閱讀材料，然后學(xué)生呈現(xiàn)答案、提供答案、解釋答案。這種學(xué)習(xí)閱讀的方式很乏味，學(xué)生容易對(duì)此失去興趣，這也是很多學(xué)生產(chǎn)生排斥閱讀的心理原因。順應(yīng)近年來英語高考的趨勢，英語考試閱讀題目的比例越來越高，且很多閱讀題都來自英語外刊。因此，在教授英語時(shí)，有必要借助英語外刊培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師可以利用英語外國期刊改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，了解學(xué)生的興趣所在，進(jìn)行趣味閱讀、對(duì)比閱讀、小組閱讀和延伸閱讀，使閱讀生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣熱情，使學(xué)生愛上閱讀。如教師借助PPT課件給學(xué)生呈現(xiàn)從英語外刊上節(jié)選有關(guān)于學(xué)生生活的文章，例如，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》中的“Ranking：Top of the class”這一篇文章，并展現(xiàn)與閱讀內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和背景材料，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。然后，讓學(xué)生結(jié)合自己感興趣的話題和材料，寫一篇關(guān)于目標(biāo)大學(xué)的讀后感。這樣借助英語外刊來教學(xué)，并以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，可以變課堂閱讀為一個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使閱讀課堂變得生動(dòng)而有趣。

二、利用外刊拓寬學(xué)生的知識(shí)積累

目前高中英語教材容量有限，部分課文與學(xué)生的實(shí)際生活和興趣并不相關(guān)。教師要利用閱讀教學(xué)使學(xué)生掌握英語，提高閱讀能力，就必須豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂閱讀能力。使用英語外刊進(jìn)行教學(xué)，可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)局限，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以英語教師在閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用英文外刊，以彌補(bǔ)教材的局限性，讓學(xué)生通過閱讀了解外刊的寫作風(fēng)格，增加知識(shí)積累。如《科學(xué)美國人》中的“神奇的青少年大腦”這一篇文章，學(xué)生可以將文章中的生詞記錄下來，例如double-edged swords（雙刃劍）、puberty（青春期）、negotiate（協(xié)商）等，這些生詞在課本沒有出現(xiàn)，但是在課外閱讀中卻并不少見，多閱讀英語外刊能夠大量積累英語課外知識(shí)。除此之外還可以學(xué)習(xí)文章中使用的語法、固定搭配詞組、縮略詞、專有名詞、表達(dá)風(fēng)格等提升英語綜合水平，彌補(bǔ)教材的局限性和課堂教學(xué)的不足，借助趣味性性和可讀性較強(qiáng)的英文外刊素材來進(jìn)行閱讀教學(xué)，并以閱讀為契機(jī)，大量的輸出英語知識(shí)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。

三、學(xué)習(xí)外刊培養(yǎng)學(xué)生文化品質(zhì)

高中英語閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握語言技能，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，分析和解決英語問題的能力，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)英語閱讀和學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求。教師在閱讀教學(xué)中，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又要善于進(jìn)行文化滲透，進(jìn)行文化教學(xué)。然而，目前的英語教材在文化常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)方面往往只有一個(gè)簡短的介紹。英文海外雜志的目標(biāo)讀者以英語為第一或第二語言的群體為主，其中有許多世界公認(rèn)的優(yōu)秀刊物，是他國優(yōu)秀文化的結(jié)晶，含有豐富的文化知識(shí)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。教師可以在英文海外雜志上學(xué)習(xí)文化資料，進(jìn)行文化洞察，讓學(xué)生了解多姿多彩的外國文化，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗和文化現(xiàn)象。以《By the time I got outside，the bus had already left》這一報(bào)刊閱讀文章為例，學(xué)生閱讀后會(huì)對(duì)西方的愚人節(jié)有更加深刻的認(rèn)識(shí)了解，了解愚人節(jié)的具體時(shí)間，西方人過愚人節(jié)的歷史由來以及愚人節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的增加了西方文化的認(rèn)識(shí)了解，促使學(xué)生的文化意識(shí)得到提升。教師可以充分利用英文外刊，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行趣味閱讀，自主交流，使學(xué)生快速融入特定的文化情境，讓學(xué)生接受文化的熏陶。

高中英語核心素養(yǎng)有四個(gè)維度，即語言能力、文化意識(shí)、思維質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。英文報(bào)刊作為重要的英語學(xué)習(xí)資源，具有相關(guān)性、趣味性、實(shí)用性和研究性等特點(diǎn)。這與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。為此，教師必須充分利用英語外刊，在實(shí)際組織英語報(bào)刊閱讀教學(xué)以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，教師必須對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，在明智選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

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