核心素養下小學英語作業布置有效性探究

凌莉

【摘要】作業是課堂的延續，教師們可以通過作業的布置，加強學生對課程所學知識點的鞏固和消化。但是加強學生對課程知識點的鞏固與消化只是家庭作業教學目的的體現，教師要充分發揮作業任務的綜合教學效果。作業不僅可以作為學生對課程內容的復習和鞏固;還應利用作業做好課程的順利進行，以加強學生對課程知識的學習和吸收效率。

【關鍵詞】核心素養;小學英語;作業布置;策略探究

作為教育的重要環節之一，布置作業作為課堂教學的延伸，不僅可以幫助學生鞏固所學知識，及時補漏補缺，及時發現學生學習情況，反饋教學效果，還能將高質量的作業和評價相結合，可以在一定程度上幫助學生提高效率。因此，可適時適量改變作業方式，提高實際效果，有效提高學生的學習效率。

引言：

1.小學英語作業布置的現狀

就目前情況來看，小學英語教學過程中以閱讀和寫作為主，教師布置的作業多由學生課后自主完成。不僅沒有家長老師的指導，還需要做功課和課后答題。其實，這在很大程度上反映了教育教學過程中的不足：教師大多把自己當成教學活動的主體，為學生隨意布置單調乏味的作業，營養價值不夠高。在很大程度上，小學生在各方面的能力上都受到限制，長此以往，學生自然會抵制與同學合作學習。在這種情況下，如果老師的評價過于敷衍、沒有針對性甚至有失偏頗，就會大大影響學生學習英語的積極性，對學習英語有抵觸感。但目前老師的評價適合大多學生，沒有特殊性，再加上某種批評性的語言，很多學生在完成作業時會選擇使用手機，電腦、答題軟件等工具使作業失去了原有的功能和意義，變得可有可無，反而成為學生的負擔。

2.小學英語作業布置策略研究

2.1制作綜合課件備課，加強學生自學能力。具體要求教師要充分發揮作業任務的教學效果，既可以做好課堂教學的介紹工作，又可以加強學生對課程內容的復習和鞏固。而在這種教學思路下所體現出的作業布置形式可具體分為兩種——導入性作業與復習性作業。首先，對于介紹性作業來說，它的教學功能主要是能夠做好教師課程講解的介紹性工作，讓學生盡快融入課程開發過程，吸收和消化知識，從而提高他們的整體課程學習效率。

2.2充分利用信息技術，創造多樣化的作業形式。在我國科技事業的不斷發展中，各種創新的信息技術手段應運而生。這些信息技術手段對教師的教育教學工作產生了積極的輔助作用。因此，在小學英語作業布置策略的探索中，教師也應充分利用信息技術方法例如演示文稿的教學優勢，利用其教學效果優化作業布置形式，拓寬學生作業探索和探索的途徑，并改善家庭作業。首先，教師可以通過信息技術手段為學生布置一些口語化的作業任務。比如在學習完《Eastereggs》后，教師可要求學生在課下以小組的形式進行情景劇的演練。合理分配角色，每個成員根據角色的需要創建自己的線路。之后，團隊內部成員可以將自己的作業演示過程錄制成視頻，并在視頻中完整展示自己的具體練習過程。在這種形式下，既可以通過信息技術的特點激發學生的學習興趣，又可以通過合作探究增強學生作業探索的主動性和積極性。在滿足學生語言能力發展的同時，保證作業布置的高效教學效果。

2.3加強課內外資源的整合，提升學生文化素養水平。基于核心素養下的小學英語作業布置設計中，教師需要注重對學生學科精神的培養以及文化素養品質的塑造，這一點能夠深切滿足英語學科的核心素養需求。在此過程中，教師可以通過課內外教學資源的整合來得以實現這項教學實施思路。例如，教師可以在有關學生的作業布置中引入課外閱讀的子項目作業形式，讓學生在每天的作業完成過程中利用一部分時間進行課外資源的閱讀。以這種方式既能夠拓寬學生的英語認知眼界，又能滿足作業布置的教學目標與要求，有助于提升學生的英語能力。在此過程中，教師應當保證課外閱讀資源的適應性原則，應深切滿足小學生英語能力發展，并符合其實際所具有的英語基礎能力。據此，教師可引入：《I went walking》、《From head to toe》、《We are going on a bear hunt》等等兼具趣味性與教育原則的經典繪本資源，在課后作業的布置過程中，讓學生進行有效的閱讀，并督促學生積極探究其中所蘊含的語言知識點，進行加強性記憶。以這種形式能夠使學生通過多元化的繪本內容有效吸收語言知識點，以提升自身英語能力水平;還能夠有效滿足作業布置的有效性教學目標，推動學生綜合素質能力水平的全面性發展。

2.4作業布置要有針對性、層次性和創新性。在日常小學英語作業布置的過程當中，教師局限于固有思維和定式，大多布置一些能夠鞏固課堂教學的作業，以適量抄寫和默寫為主，幫助學生對課堂內容理解并鞏固，但是在生活和學習過程當中，這些英語知識是死板且固化的，學生對其的使用頻率極低，這樣就大大降低了學習的效率和質量。針對于此，可以考慮將課堂教學與作業布置相結合，針對不同的學生，進行個性化布置作業，讓學生完成作業不至于太過艱難的同時又能開拓思路，對所學知識進行拓展。將新型思路與所學知識相結合，這樣不僅可以激發學生完成作業的積極性，還能促進學生全面發展。

結語：

綜上語述，在現代小學英語教學和作業布置過程當中還存在著諸多疏漏，很多方面急需改革和發展，尤其隨著新課改的進行，人們越來越注重英語的教育，因而教師要改變固有思想和認知，提高英語作業布置的實效性和多樣性，保證教育質量和效率。

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