基于核心素養的小學數學高效課堂教學的實踐分析

臧洪敏

摘要：培養小學生核心素養是小學基礎教育改革的重要內容，構建高效的小學數學教學課堂是培養和提升小學生核心素養的重要途徑，因此，小學數學老師要摒棄傳統陳舊單一的教學模式，用更加新穎的教學模式，更加豐富的教學內容，激發起學生的學習興趣和探究欲望，輕說教重引導，提高小學生的學習效率和質量，實現了學生知識和素養的全面提升。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高效課堂

所謂核心素養，是指學生通過學習具備的適應個人終身發展和社會的必備品格和關鍵能力。小學數學作為學生初級學習階段的重要課題，對培養小學生的思維能力、實踐能力、想象能力等方法都有著積極的促進作用。

1 高效課堂的內涵

小學數學高效課堂是指數學老師在遵循學生認知規律的基礎上，充分調動起學生的主觀能動性，使學生積極的主動的參與到課堂教學活動中，并能夠在興趣和求知欲的指引下對知識內容展開深層次的探究，使小學生能夠高質量高效率的完成數學學習目標。核心素養下的小學數學高效課堂需要數學老師將學生放在課堂的主體位置，從學生的角度開展教學設計，輕說教重引導，鼓勵學生自主學習和合作探究，從而使學生在完成知識深入探究的同時挖掘學生的學習潛能，培養學生的綜合能力，實現小學生全面的素質發展。

2 核心素養下小學數學高效課堂的構建策略

2.1 創設教學情境，拓展抽象思維

數學是一門具有抽象性和邏輯性的工具學科，對學生的思維能力、想象能力都有著較高的要求，而小學生處于思維能力發展階段，需要數學老師在課堂教學過程中有意識的進行培養。核心素養下的小學數學課堂教學中，數學老師可以通過給學生創設教學情境，來啟發學生展開思考，充分調動起學生的學習積極性，進而積極的在教學情境中開展知識的深入探究，并在老師的引導下實現抽象與具象的轉化，進而拓展了小學生的抽象思維能力。

比如四年級學習“觀察物體”這節課時，數學老師可以結合之前的教學內容，為學生創設趣味教學情境：老師借助多媒體為學生展示各種由于觀察角度的不同所看到的物體形狀的改變，然后為學生展示一組由多個正方體疊加組成的圖形，讓學生數一數其中一共有多少個正方體，接著讓學生想一想，如果轉個方向，是否依然能夠數出這個圖形中的正方體數量。學生在老師教學情境的引導下，學會多角度的去觀察物體，同時在思考和探究中，深刻理解知識內容的同時發展了小學生的空間觀念和抽象思維能力。

2.2 引入生活素材，培養邏輯能力

為了降低小學生對抽象數學知識的理解難度，數學老師可以將學生身邊的生活素材與教學內容相結合，拉近了小學數學與學生的距離，化抽象為具體，化枯燥為生動，充分激發起小學生的學習興趣，使學生積極的進行知識探究的同時深刻體會到數學知識的應用價值，并在實踐探究中潛移默化的完成了邏輯思維能力的培養，提高了小學生的數學核心素養。

比如四年級學習“四則運算”時，數學老師用生活中常見的雞和兔子來作為學生的運算題目，用古代經典數學題目——“雞兔同籠”，來激發起學生的計算興趣。生動有趣的生活素材不僅能夠豐富教學內容，提高學生的學習體驗，而且更有助于激發起學生的探究欲望，使學生能夠在老師的引導下積極的展開知識的深入探究。學生在貼近生活實際的“雞兔同籠”題目的思考和探究中完成了四則運算知識的鞏固，同時也挖掘了學生的思維潛能和創新意識，使學生在解題過程中完成了邏輯思維能力的培養。

2.3 利用合作探究，提高分析能力

在小學數學教學中，由于學生思維能力和認知水平有限，較復雜的知識內容很難通過學生的獨立思考完成知識的理解。因此數學老師可以將學生科學化分成小組，鼓勵學生在獨立思考的基礎上通過小組合作來對知識內容展開深層次的合作探究。通過小組合作學生進行思維碰撞、合作交流，組內成員間進行優勢互補，拓寬了思維的廣度和深度，進而將復雜的知識內容變得理解起來更容易，同時也提高了學生的思維能力、分析能力和合作能力。

比如四年級學習“三位數乘兩位數”這節內容時，需要學生將之前兩位數乘兩位數的知識遷移來理解三位數乘兩位數的計算算理，并掌握三位數乘兩位數的筆算方法，其中三位數乘兩位數的筆算原理是教學難點內容，學生較難通過獨立思考和探究完成知識的理解。數學老師可以首先列出算式，讓學生進行計算：145×12=？學生結合之前學過的兩位數乘兩位數的知識內容能夠列出計算豎式，并進行豎式計算，接著老師讓學生以小組為單位進行思考：如何來驗證計算結果？有沒有簡便的計算方法呢？學生在合作交流中展開思維碰撞，結合之前學過的知識內容對本節內容進行知識遷移，同時通過分析和思考掌握了豎式計算過程中積的末尾要與十位對齊的道理。

3 總結

核心素養下的小學數學課堂教學需要數學老師結合學生的學習能力和認知水平來優化教學模式，充分調動起學生的學習興趣和探究欲望，使學生能夠積極的在老師的引導下完成互動交流與探究，從而構建出高效的數學課堂。

參考文獻：

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（作者單位：黑龍江省鐵力市第一小學）