淺析小學音樂課堂中學生節奏把握的培養

潘斐斐

摘要：在新課程改革的背景下，更加注重于教育方面，音樂這門課程也逐漸受重視，而培養音樂素養的過程中，小學階段是尤其重要的，小學生在音樂課堂中的相對來說比較關注音樂的律動，卻忽視了音樂節奏的重要性。本文將注重與有效培養小學生音樂課堂中學生節奏把握能力，并且充分運用到音樂當中，以此來提升小學音樂課堂的教學質量。

關鍵詞：小學音樂;節奏把握;培養

節奏在音樂中承擔著很重要的作用，對音樂藝術的表現力有著很重要的影響，基于此，在小學音樂課堂中，要充分引導學生節奏把握的培養，逐步提高小學生的音樂感知能力、創造能力以及審美情趣。基于此，本文將圍繞如何在小學音樂課堂中，有效培養小學生音樂節奏把握，進而提高小學音樂課堂的教學質量。

1 培養小學生音樂節奏感的重要意義

音樂這門學科不僅包含了教科書的內容，同時更會涉及與之有關的音樂鑒賞能力，以及其他課堂的要素。因此培養音樂節奏感，是非常有利于小學生針對不同類型音樂的賞析能力、陶冶情操并提升自己的審美情趣。要想有效地提高小學生音樂鑒賞能力，是必須要擁有強烈的節奏感，在這前提下，才會更加針對性的深入賞析，進而全面化的提升自己的審美水準。與此同時，音樂賞析也萬萬不能缺乏的就是聽覺這一重要因素，小學生在賞析特定的樂曲時，通常都要先由聽覺，再進行全方位的鑒賞，而在這一方面其中節奏感也是尤為重要的。也就是說小學生擁有怎樣的樂感，從根本上就可以決定小學生對于不同類型音樂的賞析能力。可見，小學音樂課堂中培養學生的節奏把握能力是非常重要的。

2 有效培養小學生音樂節奏把握的策略

2.1 激發學生音樂興趣

興趣是最好的老師，在音樂教學這方面更是這個樣子。如果小學生對某一項活動毫無興趣可言的話，那么孩子真的是很難掌握這方面的能力。針對小學生來說，更加感興趣是游戲或者有意思的集體活動，只要把相對應的游戲加入音樂教學過程中，用游戲化的手段來激發小學生學習音樂的興趣，這效果可以說是事半功倍的。在培養小學生音樂節奏能力把握的同時，也可以尋找日常生活中很常見的節奏，以此來激發小學生對于節奏把握的興趣。畢竟節奏的概念是比較抽象的，小學生是非常難以理解，對于節奏甚至可以說是比較敏感的，但是節奏說簡單點也就存在于大家的生活中，只要讓孩子理解節奏，并且對節奏感興趣，可以從最簡單的生活入手。例如說，走臺階的聲音，孩子喜歡動物的叫聲，以及身邊交通工具的聲音等等，這些聲音都是比較形象的，可以很輕松地就找到這些聲音，并且在有興趣的情況下可以進行模仿。可能剛開始對節奏本身是并不了解的，但是卻可以在模仿中對節奏產生濃厚的興趣，從而為下一步培養節奏感打下良好的基礎。

2.2 重視聽力節奏訓練

有效地培養小學生音樂節奏能力的把握很重要一點，就是要重視聽力節奏的訓練，畢竟音樂本身就是聽覺藝術，各種音樂都是離不開聽覺的。所以在教學過程中要引導學生去用自身的聽覺來感知世界，去用聽的方法來探索節奏把握的能力。生活中處處都充滿了各種奇妙的聲音，清晨的鳥叫聲，此起彼伏的喇叭聲等等。教師要做的是讓學生能夠仔細聆聽這些聲音，形成一種美的享受以及體驗，首先學會傾聽，再讓孩子根據音樂，可以自由做出一些相對的動作，用自身的感受能力去體會其中這些音樂以及節奏，在自身體驗中得到了快樂，可以讓小學生對于節奏感具有更加深刻、細致的理解。

2.3 引用律動強化意識

在教學過程中可以充分利用埃米爾·雅克·達爾克羅斯的《體態律動法》，來讓學生在實踐動作中充分感知音樂的節奏，更加有利于強化學生節奏把握的意識。例如在學習《火車開了》這首歌曲中，教師就可以根據音樂的節奏、速度來念歌詞，并且讓學生在教室里排好長隊模仿火車開動的節奏、形態，讓小學生在學習這首歌曲的同時感知音樂帶來的律動。教師可以積極引導學生通過走、跑、單腳跳、雙腿蹦等這些動作來體現學生心中的節奏，以這樣的教學方式可以簡單有效的培養小學生音樂節奏把握能力。

2.4 運用樂器挖掘能力

當然，音樂課萬萬也少不了的就是要回歸到樂器以及音樂本身當中，在教學過程中要充分運用樂器，可以非常有利于提升小學生對于不同樂器的感知能力，同時可以在使用樂器的過程中，充分挖掘小學生在音樂方面的潛在能力。例如用一些打擊樂器，比如說三角鐵，沙槌、快板等非常簡單的樂器，同時安排學生分成不同的小組，通過分別的練習之后再進行合作，從合作后中也可以深切的感知其中的節奏之美，進而提升小學生節奏把握的能力，深度挖掘小學生潛在的節奏感。

3 總結

總之，想要在小學音樂教學過程中使學生音樂素養全方面發展，其中關鍵點在于培養節奏感，因為音樂節奏感是從根本決定著小學生針對各種類型的音樂所具備的整體的感知能力，對于音樂情操也能給予全方位的塑造。從當前現狀來看，培養小學生節奏感已經受到了廣大師生的關注，而相應的培養策略也已經慢慢優化，在未來的實踐中，師生還需緊密的配合，借助多樣化的途徑來培養小學生應當具有的音樂節奏感，從而實現在小學音樂課堂中提升學生的音樂素養。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省蕪湖市繁昌縣繁陽鎮城關四小）