腹有詩書氣自華

熊萍

【摘要】現如今，社會進入高速發展的時期，促使國民的思想意識發生變化，在重視學生成績的同時，也開始重視學生素質的提升，以此培養全能型的人才，為國家的發展提供助力。本文以小學語文古詩詞吟誦教學為例，分析吟誦教學存在的問題，采取相應的措施，提升古詩詞吟誦教學的效果，為學生語文素質的提高奠定基礎。希望本文的分析，可以為同行工作者提供借鑒經驗。

【關鍵詞】吟誦教學;小學語文;古詩詞

吟誦是語文學習常見的一種學習方式，古詩詞是小學語文學習的難點和重點，因此為了保障小學語文的學習效果，那么就要在古詩詞的學習過程中，采用吟誦教學的方式，讓學生可以更加直觀的感受古詩詞多表達的意境和情感，提升學生的語文理解能力。通過這樣的方式，不但可以保障語文古詩詞學習的效果，還可以培養學生具備吟誦的能力，促使學生向著綜合并且全面的方向發展。

一、借助多媒體教學工具，開展模仿教學活動

由于小學生在小學階段，意志和心理都還處于萌芽和發展的狀態，在這種情況的影響下，導致小學學生在上課的時候，呈現注意力難以集中和好動的現象，導致學生在語文課堂的學習過程中，難以靜下心來去學習語文知識。并且因為古詩詞都是以文言文的方式呈現，對于小學階段的學生來說，理解和記憶古詩詞是語文學習的一個大難點。所以就要在學生進行古詩詞學習的時候，采用吟誦教學的方式，讓學生以這種方式去記憶古詩詞，提升小學生語文學習的效果。但是一旦長時間使用這樣的方式去帶領學生學習古詩詞，就會讓小學生對語文古詩詞的學習產生疲累感，甚至會逐漸失去語文古詩詞學習的興趣。因此，為了解決這個問題，保障語文古詩詞吟誦學習的效果，就要借助多媒體教學工具，帶動學生進行模仿學習，激發學生的想象力，讓學生在模仿教學的過程中，想象出語文古詩詞畫面，并且讀出畫面。這樣不但促使語文古詩詞學習更加生動，而且還可以使得學生吟誦的興趣得以提升，進而為學生語文古詩詞吟誦教學效果的提升奠定基礎，提高小學生的語文素質[1]。

比如，在學習《鄉村四月》這首古詩的時候，就可以采用模仿教學的方式，讓學生想象和讀出畫面。這就可以通多媒體工具為學生播放與之相對應的畫面，比如，綠原白川圖和子規煙雨圖以及村民農忙圖等，讓學生通過觀察這些圖片進行古詩詞吟誦的學習;然后老師在給學生示范這個詩句的語調和情緒，讓學生跟著模仿。通過這樣的方式，保障吟誦教學的效果，還可以提高學生的理解能力，為學生未來的語文學習奠定基礎。

二、采用情感教學的方式，激發學生進行吟誦學習的興趣

在對學生進行古詩詞吟誦教學活動的時候，不是讓學生可以通順的閱讀古詩詞就可以了，而且要通過吟誦教學的方式，促使學生有情感和韻味的讀出詩句。但是由于學生的年齡較小，導致學生對于學習的興趣有限，極易受到外界因素的影響，不利于古詩詞吟誦教學的效果。所以為了保障學生吟誦學習的效果，就要做到以下幾方面：首先，激發學生進行吟誦學習的興趣;其次，進行吟誦技巧的教學，保障吟誦教學的效果;最后，加入情感教學，讓學生在吟誦的過程中，可以清晰明確的感受古詩詞所表達的情感。通過這樣的方式，激發學生進行學習的興趣，促使吟誦教學效果得以提升，提高學生的吟誦能力，為學生成長為綜合并且全面的人才提供助力[2]。

例如，在學習《九月九日憶山東兄弟》這個古詩的時候，在講解這古詩的時候，就可以先講解這個古詩的吟誦技巧，然后重點講解這個古詩詞所表達的情感，讓學生先理解這個文章所表達的情感和意境，才能保障學生吟誦的效果。通過這樣的方式，既可以使得學生的古詩詞學習效果得到保障，還可以促使學生的吟誦能力得到提高，為學生的全面發展貢獻力量。

三、使用比賽訓練的教學方式，促使學生的語感得到培養

要想使得語文古詩詞吟誦教學的效果得到保障，就要采用比賽訓練的方式，開展教學語文學習活動。因為古詩詞吟誦的學習與語文其他知識的學習方式不一樣，不是一朝一夕就可以完成的。但是若是要小學生長期進行一項技能的練習，就會逐漸產生厭煩心理，導致學生失去學習的興趣。因此，就要采用比賽訓練的方式，激發學生的好勝心理，并且在比賽訓練的過程中，對于表現優異的同學或者小組進行表揚和獎勵。通過這樣的方式，激發學生進行吟誦學習的主動性，進而使得語文古詩詞吟誦學習的效果的得到保障，推動學生發展[3]。

比如，在學習《涼州詞》的時候，老師就可以采用比賽訓練的方式，開展吟誦教學活動。在這個過程中，老師對同學進行分組，以小組為單位，進行吟誦訓練，然后在班級內進行比賽，然后把獲勝的同學當做班級代表，參加年級的詩詞大賽活動，獎勵吟誦比賽獲勝的同學。通過這樣的方式，既可以使得學生的古詩詞吟誦能力得到鍛煉，還可以促使古詩詞吟誦教學的生動性得以提升，調動學生進行吟誦訓練的積極性，并且在這個過程中，使得學生的吟誦語感得到培養，使其可以更好地提高學生的吟誦能力，推動學生向著全能型人才的方向發展。

四、結束語

綜上所述，通過本文分析，使得我們明白，吟誦教學方式對小學語文古詩詞學習的重要性，不但可以提升學生語文古詩詞的學習效果，而且還可以促使學生的吟誦技能得到培養。因此，在小學語文教學活動的過程中，就要針對吟誦教學存在的問題，采取針對性的措施，以此提升吟誦教學的效果，促使學生語文素養得以提升，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李慶梅.腹有詩書氣自華——語文核心素養下的古詩文吟誦教學[J].中外交流，2019，26（38）：236-237.

[2]劉晨鋒.腹有詩書氣自華——語文核心素養下的古詩詞教學[J].當代教研論叢，2019，（11）：4-5.

[3]韓小霞.腹有詩書氣自華——小學古詩教學策略分析[J].讀與寫（上，下旬），2020，17（4）：37-37.