行為示范,立德樹人

周春香

【摘要】伴隨著時代的不斷進步，我國對于教育事業的重視力度在不斷加強，在進行教育的過程中，教師要堅持立德樹人的教育理念，這樣才能使學生在學習的過程中樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能適應社會的不斷進步和發展。班主任是教育學生的重要人物。班主任的一言一行都將對學生產生影響，是學校教育學生的重要責任人。要想實現立德樹人的艱巨任務，必須要有明確的教育方式和教育理念，只有將素質教育和教育理念貫穿一線才可能實現。因此，為了進一步提升班級管理，筆者以立德樹人作為研究核心和重點，尋求最好的教育理念和教育方式去實現這一目標。

【關鍵詞】立德樹人;班主任;德育工作;實施策略

前言

中學的學生正處在青春期，情緒不穩定。因此，班主任在進行德育教育時要注意學生的性格，在課堂上觀察學生的表現和行為，發現學生不文明的言論和不規范的行為時，要及時和學生進行溝通，加強對學生的關心并且傳達給學生正確的道德規范，只有這樣才能促進學生今后的成長和發展。另班主任是學校中的重要教育者，班主任的教學方法和策略會對于學生的道德和學習方面都有著直接的影響，班主任是學生道德、才智、身心教育的重要實施者，能夠不斷培養學生養成良好的審美價值觀及熱愛生活的思想。在進行教育學生的過程中，班主任要掌握好教學方法的正確實施和應用，注重的是要將立德樹人的教育理念融入教學過程中。下面將為大家介紹班主任開展立德樹人教育的具體策略。

一、尊重學生差異性實現理想信念教育

在學生學習的各門課程中，都要進行理想教育的合理融入，作為各門課程的教師要善于對于本學科課程內蘊含的品德教育內容進行挖掘，并積極以此教育學生，讓學生們都能夠有理想、有抱負地進行學習，要避免出現應付教學的情況出現。教師可以在課堂上組織各種教學活動，這樣可以調動課堂氣氛，讓每個學生都樂于參加活動。要想實現理想信念教育，首先就要掌握學生們的興趣，將各種教學活動融入理想教育內容，這樣學生能夠通過實踐活動得到興趣的不斷激發，也提高了學生的實踐能力。作為班主任和各科教師的責任都是非常重的，要不斷發揮其自身的能力，與學生拉近距離，打心底讓學生感受到教師的良苦用心，要有耐心、細心地為學生進行課本知識的講述，并在授課的過程中適時地進行情感價值觀念的教育和引導，讓每個學生的思想觀念都能夠與時俱進，適應未來社會發展的需要。

在以往的德育教學模式中，班主任忽視了德育對學生的針對性教育，因為每個學生的性格不同，在德育方面的表現也不一樣，采用統一的德育教學方法，不能讓每個學生都能全面地接受德育教學內容。這種教學方法不能提高德育教育的教學效率。因此，班主任在管理學生時，要結合不同學生的個性制定德育教學策略，對學生進行針對性教育。比方說，對于內向的學生，注意在實際教育中使用適當的方法，充分意識到容易傷害學生自尊心，循序漸進地教育學生，鼓勵學生，稱贊學生的優點。在鼓勵下，學生不僅可以積極糾正自己的缺點，還可以在班主任的指導下，讓學生形成良好的品格。另外，對于思維比較活躍的學生，班主任可以講一些身邊的實際例子對學生進行教育，切近生活的例子可以讓學生更好地接受。在德育教學中不能只注重德育道理的講解，無視學生的不同接受水平，這種教學方法很難積極糾正學生的錯誤。因此，班主任在德育教學過程中要實施針對性的教育方法，根據學生的不同性格制定不同的教學方法，提高德育教學質量。

二、進行各種實踐活動的展開

班主任在教育學生的過程中要注重開展各種各樣的實踐活動，讓每個學生都能夠投身其中，這種措施能夠有效提高立德樹人教育理念的實施。班主任要使每個學生都能夠對社會主義核心價值觀有充分理解和掌握，并在具體的實際活動中得到展現。可以在升國旗或者重要紀念日以及中華傳統節日中進行一些教育活動的開展，將正確的愛國思想傳播給學生。也可以定期舉行一些傳統文化教育活動，使學生養成誠實守信的好習慣，與人交往要有禮貌、講文明，對于同學要團結友善，對于家長及教師要懷有感恩之情，養成熱愛生活、保護環境的好習慣。班主任還要倡導學生善于參加一些社會性、公益性活動，使學生養成良好的美德，對于社會公德進行發揚，要明白作為中華人民共和國公民的權利和義務。這樣學生在以后的學習、工作、生活中都能夠具備一顆積極向上的心。并且能夠真誠的對待生活和工作。因此，班主任開展實踐活動進行學生的德育教育是非常重要的。在學校舉辦運動會、藝術節時，要鼓勵學生善于參加，能夠發揮自身的長處，為班級奪得榮譽，讓學生在實踐的過程中明白堅持到底才是勝利，對于沒有參加比賽的學生，要鼓勵他們做好加油鼓勵工作，要樹立學生們的集體意識;在過年、過節時要引導學生為家人準備禮物，懂得感恩;要對學生進行中華優秀傳統文化的教育，是每個學生都能夠做一個各個的社會接班人。

三、“耐心”教育后進生，迎接“反復”的挑戰

終止一個壞習慣和培養一個好習慣，都需要有足夠的耐心。因為一種正確的觀點，往往要經過多次反復才能化為學生自己的認識。因此，在后進生的轉化過程中，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反復，并在反復中耐心地進行誘導教育。 后進生的轉化不是輕而易舉的事。后進生在進步的過程中，出現的反差，是合乎規律的正常現象。在前進中反復，在反復中前進，是后進生在轉化期間的運動軌跡。對此，在教育后進生的過程中我們要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致地做好他們的教育工作。決不能對后進生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進步。否則，不僅會使以前的努力前功盡棄，而且還會使學生與教師之間的矛盾進一步加深，使后進生喪失轉變的信心，增加轉變的難度。

班主任在對學生進行德育教育時要有耐心，并且做到和學生平等交流，尊重每一個學生。只注重糾正學生的不足之處只會起到相反的教學效果，從而錯過最佳的教育時機。比方說，對待犯錯誤的學生要耐心指導、教育，結合學生犯錯的情況進行具體的分析，并且引導學生在以后遇到這類問題時應該怎么正確解決，不能一味責怪。耐心和愛讓學生感受到班主任的良苦用心，讓學生能夠遵守班級規則，按時到達學校，積極改掉不好的行為習慣，不僅能營造良好的班級氛圍，還能促進學生更好的成長。可見，在德育教育中耐心對待學生是非常重要的，只有給予耐心和愛，班主任才能讓學生積極接受教育和指導，告訴中學生如何與同學合作，積極分享，團結，互相幫助，互敬互愛。在班主任的耐心指導下，讓學生改變自私的個性，促進他們更好的發展。因此，德育最重要的是要有耐心，讓學生感受到班主任的良苦用心，然后積極約束自己，加強學生的自制力，提高德育質量，進而提高教育效率，更好地培養學生良好的道德品質。

四、加強家校溝通，增強教育合力

作為班主任，要想使德育真正發揮其所具有的功能和價值，就必須重視和家庭的聯系，形成德育的合力，以此為德育的順利進行提供有效保障。首先做到有針對性家訪。班主任全面摸清與完善學生信息，做到“三個必訪”，即單親家庭（包括孤兒）必訪、特殊性格必訪與特異體質（包括殘疾）必訪，力爭讓每個學生都能得到充分的關注與關愛。其次，落實服務型家訪。在互通信息增進了解的基礎上，家訪重點落實“送知識、送方法、送健康、送溫暖”的要求，提升家長家庭教育水平，幫助家長解決家庭實際困難。邀請家長“推門聽課”，讓家長走進校園、深入課堂，感受老師們不同的教學風格與愛崗敬業的奉獻精神，近距離了解自己孩子的課堂表現和學習情況。

五、結語

綜上所述，教書育人是每個教師的使命和責任，而作為班主任，要注重發揮自身的智慧和能力，要對每個學生都一視同仁，將立德樹人的教育理念充分的發揮，采取有效的教學方式進行實施，可以在教學過程中進行學生理想的確立，開展一些校園內的實踐活動，同時引導學生善于參加社會實踐，培養學生的實踐能力，要使每個學生都能夠熱愛國家，熱愛人民，關愛同學，尊敬長輩和師長，樹立正確的價值觀念。為作為一名合格的社會主義接班人而努力奮斗。中學的德育教育對學生以后的生活和學習都有很大的影響，中學班主任應該加強對學生德育教育的重視，充分了解學生的實際情況，進行針對性地德育教育，幫助學生培養正確的三觀，促進學生素質的全方面發展。

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