農村小學班主任班級管理工作中的德育滲透

李捷

【摘要】隨著我國素質教育的提出，促進了我國教育事業的革新。教育需要以德為開展教育的核心目標。實際上，思政、心理以及道德教學都屬于德育教育。涉及諸多方面，只是把思想品德教材作為開展核心是不行的。所以，教師需要把德育教育貫徹到各學科中。在農村小學班級管理課工作中，班主任必須要注重德育教育的落實，鍛煉學生的良好道德品質，合理、有效的教育具有非常重要的意義。

【關鍵詞】農村小學;班級管理;德育

在小學生健康成長的過程中，班主任作為引導者的角色，對于培養學生的思想道德具有非常重要的意義。要想做好學生教育工作，管理好農村小學班級，班主任就必須要嚴格落實自己的工作內容。班主任教師要充分掌握學生的個性特點、心理變化等，樹立自身的責任意識，關心和愛護學生，積極管理班級的學風，提升小學生的綜合素質，促進他們的健康成長。

一、德育工作的主要內容

德育教育設計的內容比較廣泛，德育是所有人都要落實的思想品德教育，其中包括家庭、學習和社會的德育教育，在實行社會道德教育的時候，需要在學校以及家庭教育的基礎上。如果學生在家校中接受到了良好的德育教育，那他們在今后接受社會道德教育的時候就會更加順利。班主任是小學生的引導者，因此在實際開展班級管理的活動中，要全面落實思想道德教育，幫助學生樹立積極向上的三觀，為他們今年的學習和生活奠定堅實的基礎[1]。

二、在班級管理中滲透德育教育的方式

（一）從多方面入手，培養學生良好的習慣

我國著名教育家曾說過教育就是培養行為習慣。通過調查顯示，學生行為習慣的好壞直接決定他們衛生、學習以及品質等發展。怎樣使小學生形成良好的行為習慣，需要從下面幾點開始培：首先是引導小學生保持好的習慣;其次是幫助學生改正自己的不良習慣，比如不好的學習習慣，在課堂上說話、睡覺、不認真聽講等;再次，班主任要引導學生逐漸形成全新的好習慣，比如踏實認真、刻苦學習、幫助同學等;最后，培養學生提升自己分辨是非的能力，避免他們被各種不良風氣侵蝕以及感染。比如沉迷網絡、吸煙打架以及拉幫結派等。班主任教師還要不斷給學生滲透形成良好習慣的重要意義，進而使學生可以自覺的約束自己的行為。班主任可以要求他們在完成課后作業的時候不可以出現類似的答案，逐漸使學生形成獨立思考、自主學習的好習慣，充分發揮他們的主觀能動性。還需要及時掌握小學生的行為習慣養成的實際情況，可以第一時間發現不正確的行為并進行引導和制止，使他們可以正確的發展。總而言之，班主任教師需要注意自己的管理模式，調動學生形成良好習慣的積極性，通過各種活動不斷給學生滲透，尤其是在開展主題班會的時候，結合學生們實際生活中的具體案例，逐漸引導他們，讓他們明白養成良好的習慣對自己今后發展的重要性。

（二）創設良好的德育環境

根據小學階段學生的年紀特點，他們在日常生活和學習中，很容易受到其他因素的干擾。針對這樣的情況，班主任班級管理工作中滲透德育教育時，需要給他們營造良好的德育氛圍，使他們在愉快、和諧的德育氛圍中，逐漸樹立積極的思想道德。這就需要班主任在開展班級管理工作的過程中，需要有針對性的培養小學生的道德品質，以此保證班級的班風、學風，為德育教育的滲透提供良好的條件[2]。

例如，班主任在開展班級管理工作的時候，可以積極為學生樹立榜樣，積極承擔班級中的各種事情，同時經常關注學生在生活和學習中遇到的問題，并給予相應的幫助。或者在教師開展班級管理工作的時候，也要多關心后進生，對于他們要有針對性的進行單獨教育，以提升他們的學習成績，使所有學生都可以在友愛的班級中健康成長。良好的學習氛圍不但可以增進學生和班主任之間的關系，還可以為學生的健康成長奠定堅實的基礎。另外，班主任在開展班級管理的活動中，需要增加和學生家長的溝通，共同構建家校聯合的教育模式，給小學生的德育教育提供良好的吸收氛圍。在家校聯合的學習環境，促進學生整體素質的提高。

（三）通過現代教育手段，提升德育工作效果

班主任在班級管理中滲透德育時，需要合理運用先進的教學模式，充分落實人本的教育理念。在農村小學班級管理工作中，教師可以通過班會給學生滲透德育教育。在過去開展班會活動中，班主任通常是利用說教的模式開展的，但實際上這樣的方式被沒有達到預期的效果。在信息技術快速發展的背景下，班主任可以在開展班會活動的時候，通過多媒體給學生播放有關德育的視頻片段、圖片以及文字等形式，給學生直觀的展示德育主題。這樣的德育教育模式，可以有效激發學生的參與熱情，促使他們全神貫注的聽班主任教授德育相關的知識，引導他們在不知不覺中接受德育教育，以此實現在班級管理中滲透德育教育的目標[3]。

例如，班主任在引導學生愛國情懷的時候，可以充分發揮多媒體教學的作用，給小學生們播放“王二小”“地道戰”“狼牙山五壯士”等有關愛國情懷的視頻片段，使他們更加珍惜現在的和平生活。又或者，班主任在引導學生保護環境的時候，能夠通過多媒體制作課件，給學生直觀展示美麗的碧水藍天，使其與我們現代社會環境形成對比，進而激發學生保護自然環境的意識。

結束語

班主任在開展小學班級管理的過程中，要將德育教學全方位、多角度的滲透到其中，充分掌握小學生的個性特點以及心理變化，利用德育有關的實踐活動引導學生，并為他們營造積極健康的學習環境，使他們在親身體會的過程中形成良好的思想道德，真正實現在小學班級管理中落實德育教育的目標。

參考文獻：

[1]巨芳蘭.小學班主任班級管理工作中的德育滲透[J].新課程（教研版），2019，（8）：219-219.

[2]王小莉. 小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探[J]. 新課程， 2019， （25）：205-205.

[3]邱業鵬.小學班主任班級管理中德育教育工作滲透路徑[J].中國校外教育（基教版），2020，（2）：51-52.