英語教學中分層教學法的應用探析

翟敏

摘 要：在當前的中學英語學科實際教學過程當中，因為中學生的接受程度并不一樣。因此，在實際學習英語知識的時候會碰到許多問題。針對這樣的情況，教師要將分層教學手段充分運用其中，讓學生投入到課堂學習當中。據此，本文針對中學英語教學中分層教學法的運用，提出一些自己的看法。

關鍵詞：中學;英語;分層教學法

前言：中學英語教學中運用分層教學法，對中學生學習英語對其將來全面發展起著重要的作用。由于英語語言與漢語存有不同。因此，教師在運用分層教學方法的時候，要依照學生的具體情況展開，讓學生學習以及掌握更多的英語知識。在實際教學的時候要應用此方法，可以深入挖掘中學生學習的潛力，提高他們的主動性與自覺性，培養他們的英語核心素養以及整體素養。然而，在具體運用的時候，教師要重視保證英語任務的合理優化，保證分層教學課堂的正常展開。

1.在中學英語教學中應用分層教學法的意義

現階段，在中學英語實際教學的時候，依然存有極端情況。某些教師在具體教學時非常重視知識教學，在很大程度上忽略了讓學生掌握更多學習英語知識的方法與技巧。某些教師強調讓學生參與到英語訓練活動中，造成學生掌握的英語基礎知識比較少[1]。不管是何種情況，都會對學生學習以及掌握英語知識的具體情況起到不最為直接的影響。雖然學生在考試的時候可以收獲高分，但是沒有辦法將英語知識應用在實際生活當中，導致學生所學習的英語知識限制在書面上，難以提升學生的英語運用水平與能力。基于此，教師要根據當前實際教學存有的問題，使用分層教學手段，讓學生充分參與到課堂活動當中，提高學生的學習水平，最終實現雙贏。

2.中學英語教學中分層教學法的應用

2.1教師對英語學習任務進行優化

在現階段的中學英語學科實際教學的時候，教師使用分層教學手段的關鍵主要是全面優化任務活動。在實際教學的時候，如若中學生并不明確任務活動，或者是教師在實際安排的時候難以發揮作用。在這樣的情況下，即使運用了分層教學手段，中學生也沒有辦法充分參與到學習活動中。因此，教師在實際教學的時候，要根據學生的具體情況在多個方面優化任務活動[1]。

在不斷優化英語人物的時候，教師要尊重中學生個體之間存有的差異性，掌握他們實際學習的情況，將學生當做是課堂當中的主體，提升中學生的主人翁認知與意識。教師要扮演好自身的引導者角色，讓他們了解與掌握更多的任務活動，保障英語學習活動的正常展開。比如，在具體教學的時候，教師要依照教學目標，讓學生全身心的參與到任務活動當中，培養學生的英語素養。在“Do you want to watch a game show？”這一單元的學習中，教師要讓學生了解與掌握此文章內涵，依照具體特征，讓學生深入思考與探究。

在不斷優化目標的時候，教師應嚴格遵守差異化原則。不管學生成績如何，都要尊重與關注他們。與此同時，教師也要合理設計學習過程，讓學生充分參與其中[2]。

2.2明確分層教學的重要意義

分層教學在中學英語課程中的運用至關重要，所以教師在實際教學的時候要確定分層教學必要性。而教師在對某些內容展開分層的時候，要重視英語課本內容，讓學生融入到英語課堂當中，吸引他們的焦點，實現和學生之間傳遞眾多信息。在中學英語學科教學的時候運用分層教學手段，可以讓學生更加深入且全面的理解與掌握英語知識，讓他們構建相應的知識結構，保證他們學習英語知識的質量與效率。除此之外，教師要根據學生實際學習的情況展開教學，在整個教學活動當中將單元知識內容當做是前提條件，讓中學生依照教師的有關要求展開學習活動，提升他們學習英語知識的熱情與自覺性。

在英語科學教學的時候，教師要根據本節課的教學內容設置教學目標，讓學生掌握更多的英語基礎知識，提高他們的英語實踐能力與水平。比如，在“月份”教學過程當中，其目的主要是為了讓學生對月份進行掌握，進而學會怎樣來表達英語中的月份，并且使用關于日期的日常交際。要確定分層教學的必要性，并且充分運用此方法。這樣可以讓學生掌握更多的英語基礎知識，提升他們的英語應用水平。因此，在具體教學的時候，教師要根據學生具體的接受水平對任務活動進行調整，一方面讓學生的思維更加活躍，另一方面讓他們主動參與其中。

結論：總而言之，在實際教學的時候，教師要將分層教學手段應用其中，提升學生學習的熱情與積極性。然而，在具體運用的時候，教師要重視優化任務活動，保障分層教學活動的正常展開，讓學生學習以及掌握更多的英語知識，構建符合他們自身的英語知識體系，并且讓他們充分參與到英語知識的實際學習活動當中。除此之外，教師在實際教學的時候，也要根據學生所掌握語法以及單詞的具體情況進行，這樣的過程主要講單元知識內容當做是前提條件，讓學生根據教師的相關要求展開學習活動，進而為提高他們的英語學習水平起著重要的作用。

參考文獻

[1]李瑞.分層教學法在初中數學教學中的應用探討[J].中國校外教育，2018，5（32）：107+109.

[2]張錚.分層教學法在初中英語教學中的應用探究[J].課程教育研究，2018，4（35）：107.