核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的高中思想政治教學(xué)研究

謝玉榮

摘 要：核心素養(yǎng)教學(xué)是目前教育領(lǐng)域面臨著的新任務(wù)。在高中思想政治教學(xué)中進(jìn)行核心素養(yǎng)教學(xué)，這也是新的趨勢(shì)?？紤]到傳統(tǒng)的高中思想政治教育并未取得令人滿意的效果，學(xué)生的課堂表現(xiàn)并不積極，教育工作者在融合核心素養(yǎng)教育的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)多做有益探索，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。本次研究正是基于核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的思想政治教學(xué)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，找到了核心素養(yǎng)與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)高中思政教育工作者有啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;思想政治教學(xué)

高中階段，學(xué)生面臨著沉重的升學(xué)考試壓力，將大部分精力用在了對(duì)重點(diǎn)考試內(nèi)容的背誦演練方面。而老師在教學(xué)中也同樣是以提高學(xué)生的應(yīng)試能力為重點(diǎn)，忽略了對(duì)學(xué)科素養(yǎng)、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽略了針對(duì)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值理念等進(jìn)行思想政治教育和引導(dǎo)。隨著教育體制改革的穩(wěn)步推進(jìn)，教育工作者也迫切需要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，在思想政治教育中融入核心素養(yǎng)教育本文首先分析了高中思想政治教育實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同，其次分析了高中思想政治教育的樹(shù)立理性精神，然后分析了高中思想政治教育的牢固法治意識(shí)，最后分析了高中思想政治教育鼓勵(lì)公共參與，希望能夠通過(guò)本文簡(jiǎn)單的分析，可以為后研究者提供適當(dāng)?shù)慕梃b參考意義。

1.高中思想政治教育實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同

以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)的高中思想政治教育課，是需要我們充分挖掘思想政治教育的核心要素并將其灌輸?shù)綄W(xué)生的思想意識(shí)中，要形成共鳴，達(dá)成共識(shí)。所謂政治認(rèn)同，正是這樣一種體現(xiàn)。我們要讓每一個(gè)高中生牢固樹(shù)立社會(huì)主義下的政治信仰、思想觀念、價(jià)值理念，而不是背離這個(gè)價(jià)值體系。

2019年正是新中國(guó)70年華誕，全球都在矚目中國(guó)的70年慶典。老師就以這一偉大事件為案例，一邊帶領(lǐng)同學(xué)們回顧70年慶典的視頻畫(huà)面，一邊帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記在10月1日典禮現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表的重要講話，從而真切感受到全國(guó)各族人民，各行業(yè)領(lǐng)域的功勛人士，老少中青幾代人們?cè)谡紊系恼J(rèn)同與共識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生去傳承這種政治信仰和精神意志。

通過(guò)這樣的教學(xué)方式，同學(xué)們深切感受到了政治認(rèn)同是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，也是我們國(guó)家過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)持續(xù)向好發(fā)展的寶貴的精神傳承。我們可以有不同的人生目標(biāo)，可以選擇在不同的領(lǐng)域中發(fā)展，但在政治信仰、愛(ài)國(guó)精神等方面我們必須要達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生共鳴。只有這樣，才能將億萬(wàn)國(guó)人的力量凝聚在一起，去爭(zhēng)取一個(gè)更加輝煌燦爛的未來(lái)。

2.高中思想政治教育樹(shù)立理性精神

時(shí)代的發(fā)展伴隨著新舊事物的更新?lián)Q代，也伴隨著各種未知、挑戰(zhàn)、考驗(yàn)、質(zhì)疑。學(xué)會(huì)理性的看待事物現(xiàn)象，不被表面現(xiàn)象所迷惑，這是我們黨和國(guó)家走到今天、走向未來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和方法，也是每個(gè)高中生應(yīng)該掌握的人生秘訣。在關(guān)于理性精神的培養(yǎng)方面，老師是通過(guò)兩面性的看待問(wèn)題，批判性的審視生活現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行的。

比如我們?cè)诰W(wǎng)上看到了這樣一則新聞：在某火車(chē)站廣場(chǎng)大廳，一名乘客亂扔垃圾，而保潔員就在這名乘客身邊反復(fù)清掃地面，收拾垃圾。事情被網(wǎng)友傳到網(wǎng)上之后，輿論對(duì)這名乘客一片罵聲，認(rèn)為是沒(méi)有道德沒(méi)有素質(zhì)的表現(xiàn)。但也同時(shí)有一些聲音認(rèn)為車(chē)站沒(méi)有規(guī)定乘客不能丟落垃圾，沒(méi)必要大驚小怪，大加苛責(zé)。

老師將這則新聞以及相關(guān)的評(píng)論通過(guò)多媒體展示給同學(xué)們看，并鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)グl(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行討論。有的同學(xué)從職責(zé)的角度為這位保潔員點(diǎn)贊;有的同學(xué)從公共場(chǎng)合的文明禮貌角度對(duì)這名乘客的做法提出批評(píng);有的同學(xué)暢談自己生活中遇到的類(lèi)似的現(xiàn)象，并提出有些公共場(chǎng)合配套服務(wù)有所不足，垃圾桶不好找，丟垃圾不方便等等。大家圍繞這一新聞事件展開(kāi)理性的討論、對(duì)話，最后同學(xué)們一致認(rèn)為這名乘客亂丟垃圾的做法不值得提倡，有失社會(huì)公德以及對(duì)保潔員勞動(dòng)者的尊重;但部分網(wǎng)友的責(zé)罵辱罵甚至人肉搜索動(dòng)作也并不恰當(dāng)，有侵害公民合法權(quán)益的嫌疑，也同樣不值得提倡。這個(gè)結(jié)論是對(duì)事件進(jìn)行了理性的分析和討論而得出，更有信服力。

3.高中思想政治教育牢固法治意識(shí)

在關(guān)于法治意識(shí)的教育方面，老師主要結(jié)合高中思想政治中關(guān)于“依法治國(guó)”等相關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行介紹。我們還從歷史上“商鞅變法”等一系列歷史事實(shí)、歷史現(xiàn)象來(lái)探索、思考法制建設(shè)在國(guó)家管理、社會(huì)發(fā)展中的重要意義，讓同學(xué)們意識(shí)到法治化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的敬畏之心，避免學(xué)生抱有一種“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的僥幸心理，老師還特意從生活中常見(jiàn)的一些違法違規(guī)行為談起，從引發(fā)社會(huì)關(guān)注的一些新聞現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象說(shuō)起，讓學(xué)生感受到違反法律的后果。

比如講到醉酒駕駛這一違法行為的時(shí)候，老師特意從網(wǎng)上下載了不少交通違法的實(shí)拍視頻，也包括酒駕人員暴力抗法以及警察堅(jiān)決執(zhí)法的視頻資料給大家看。通過(guò)這樣的實(shí)際案例，讓大家感受到交通違法帶來(lái)的慘烈后果，認(rèn)識(shí)到其對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)帶來(lái)的惡劣影響。比起單純的告訴大家要知法、懂法、守法，這種結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行的教育工作才更加深入人心。隨著思想政治教育的不斷深入開(kāi)展，我們不僅讓學(xué)生做到自覺(jué)遵守法律規(guī)定，保持對(duì)法律的敬畏心，絕不碰觸法律的底線;而且提高了學(xué)生主動(dòng)向身邊人們宣傳法律的意識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們向身邊觸犯法律、打擦邊球的行為現(xiàn)象提出批評(píng)，提出反對(duì);實(shí)現(xiàn)了教育成果的升華。

4.高中思想政治教育鼓勵(lì)公共參與

公共參與精神是高中思想政治教育中的薄弱環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生所能參與的公共活動(dòng)、公共事件比較有限，生活圈子比較狹窄。對(duì)此，我們采取了模擬情境的方式進(jìn)行授課，以激發(fā)學(xué)生的公共參與熱情。譬如在關(guān)于“公民選舉權(quán)”知識(shí)的教學(xué)中，老師發(fā)起了一場(chǎng)“我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)策”的活動(dòng)。

為了保證活動(dòng)的質(zhì)量，老師先給大家預(yù)留了一天的時(shí)間進(jìn)行思考，匯總自己對(duì)于班級(jí)良好發(fā)展的建議想法。然后老師在課上用30分鐘時(shí)間給大家去自由發(fā)言獻(xiàn)計(jì)，闡述自己的觀點(diǎn)。與此同時(shí)，老師會(huì)將大家提出的建議意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)，并和大家一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論，決定出幾條有利于班級(jí)或者課程教學(xué)的好的建議、好的方案進(jìn)行試行觀察。在此后的教學(xué)中，老師會(huì)帶領(lǐng)大家一起去積極踐行方案意見(jiàn)，并跟蹤觀察意見(jiàn)落實(shí)的情況和其產(chǎn)生的效果影響，尋求意見(jiàn)建議的改進(jìn)方案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都有充分的自由去參與討論研究，從而讓好的意見(jiàn)建議得到更有效的貫徹落實(shí);讓那些不成熟的想法意見(jiàn)得到優(yōu)化改進(jìn);讓那些被同學(xué)們排斥或者存在較大缺陷無(wú)法有效落實(shí)的建議想法及時(shí)終止。

就這樣，學(xué)生在參與公共活動(dòng)、處理公共事務(wù)的過(guò)程中形成了良好的公共參與意識(shí)，對(duì)促進(jìn)班集體的良好發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

5.結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的高中思想政治教學(xué)，側(cè)重點(diǎn)不是學(xué)生的應(yīng)試能力的提高，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治這一學(xué)科的端正認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和政治信仰，并最終成長(zhǎng)為符合國(guó)家和社會(huì)需要的優(yōu)秀的時(shí)代青年。思想政治教育工作者要堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，多措并舉開(kāi)展思想政治教育，為高中生的身心健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

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