初中體育教學策略分析

王澤鵬

摘要：體育課程作為學校素質教育的一部分，在初中生的體質特別是視力每況愈下的當下越來越引起人們的重視。增加體育鍛煉，不僅可以增強學生抵抗力，還是緩解學生學習壓力的一種有效的方法。因此，作為一門教給學生如何正確進行體育鍛煉的專門課程，其重要性不言而喻。本文中作者從創造有效條件，營造良好的教學環境;創新教學方法，提高學生參與熱情以及依托課堂教學，提高學生體育素養等方面談談有效開展體育教學的方法。

關鍵詞：初中體育;體育教學;教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

體育教學作為學校教育的重要組成部分，承擔著培養學生全面發展的責任。然而，當前由于初中生的升學壓力比較大，與參加體育鍛煉相比，學生寧愿把時間和精力放到學習上，因此出現了體育課變成了自習課的現象的出現，又由于缺乏必要的體育鍛煉，抗壓能力比較弱，造成了學生肥胖癥、體質衰弱、心理脆弱和近視等問題。為了學生的身體和心理健康，學校和教師本人必須重視體育教學活動，努力提高學生的參與。

一、創造有效條件，營造良好體育環境

受應試教育的影響，當下部分學校不重視體育教學，只看重學生的考試成績，這表現在兩個方面，一方面由于其他科目的教學任務比較繁重，學生應該以學習為主，認為體育等課程應該為其讓路，因此會經常出現其他學科教師如數學教師和英語教師占用體育課堂的情況，而忽略了學生的身體健康和心理健全;另一方面，學校的體育運動器材不夠完備，沒有達到相關標準。由于一些學校只看重學生的學習成績，相對地對體育器材的投入和重視則不夠，不僅有些器材比較陳舊，還存在某些器材數量不足甚至缺失的情況。以上種種，使得初中生參與體育活動的環境極為不利。隨著我國大力推行素質教育，改善學校體育教學環境，進而改善初中生的體質顯得尤為重要。

眾所周知，良好的教學氛圍和環境，能夠為學生積極參加體育活動產生積極有利的作用，反之，則會阻礙學生的體育活動的熱情和影響學生的身體發育。因此，學校和體育教師應該努力為學生參加體育活動營造良好的體育環境。一方面，增加對體育設備的投入，采購能夠滿足學生體育需求的運動器材，為學生參加體育活動創造良好的硬件設施;另一方面，加大對體育活動重要性的宣傳，讓學校教師和學生認識到體育課程的重要性，杜絕其他科目占用體育課堂的現象，增加每周學生參加體育課程的次數。

二、豐富教學方法，提高學生參與熱情

部分體育教師在課堂教學中教學方法單一，傳授完理論知識和動作要領后，就讓學生自己去摸索練習，由于初中生的自我調節能力比較差，難以長時間地按照教師的要求進行重復機械地動作練習，這樣體育課上的學生不僅自由散漫，而且參加體育活動的興趣也不高。因此，教師要創新教學方法，充分調動起學生的積極性，變學生為被動的接受者為主動的參加者。

例如，在教學《跑》這堂課時，教師如果采用傳統的教學方法進行教學，即先讓學生站隊、熱身、再進行50米和100米的短跑，學生不僅感到枯燥乏味，還除出現學生缺席體育課的情況。因此，為了增加課堂教學的趣味性，教師可以采用“報數接力”游戲的方法促使學生參與到體育活動中去。需要注意的是，搶跑時每個學生只有一次機會，當比賽開始后，無論學生是否出現搶跑，均要取消游戲資格。講解完游戲規則后，比賽隨即開始。在游戲過程中教師要注意糾正學生的錯誤的動作，表揚表現突出的學生。通過游戲比賽，不僅激發了學生的競爭意識和好勝心理，促使學生感受到了參加體育鍛煉的樂趣，還掌握了體育游戲規則和動作要領，配合教師一起完成教學任務。

三、依托課堂教學，提高學生體育素養

除了掌握動作要領和技能外，掌握體育文化知識也是需要學生具備的能力，在增強學生體魄的同時，拓展學生的知識體系。而部分體育教師認為體育課程主要是教給學生掌握動作要領和體育規則，對體育精神和文化方面的教學則微乎其微，全靠學生自學，而有些學校的教師從來沒有教給學生怎么充分利用體育教材，造成了資源的浪費。其實這種教學觀念是片面的，學生空有健康的身體，對體育精神和文化知識一無所知，因此教師有必要加強這方面的教學。

例如，在教學有關“仰臥起坐”的相關知識時，就可以向學生滲透有關體育素養的教育。體育素養包含體育意識、體育水平、體育行為等相關內容，還包含有關學生體育精神、毅力品格、優秀品質等德育方面的培養。“仰臥起坐”被列為部分地區的中考項目，在這堂課的教學中，筆者首先給學生講解了相關要領，繼而讓學生分組自由練習。仰臥起坐的練習需要同學之間的互相幫助，學生們在仰臥起坐練習過程中意識到體育不僅是競爭和比拼還有合作與幫助，從而培養學生的體育素養。

總之，由于初中生正處在身體發育的關鍵時期，這時期的學生比較敏感脆弱，加上學習任務比較重，因此體育課程成為促進學生生長發育、緩解學生學習緊張帶來的壓力以及養成健康的心理的重要途徑。為了使得學生得到更好的教學體驗，體育教師在為學生創造良好的教學情境的同時，還應該采取多樣的教學方法，貫徹體育學科核心素養以達到體育課堂的優化。

參考文獻

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[2]胡靜.淺析初中體育的教學策略[J].南北橋，2017（07）：26.