新課標下初中地理教學的有效性研究

唐鐵生

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，新課程標準已成為教育和教學的目標和準則，這些標準和準則解釋了新的地理教學任務和要求，并進行全面教師改革以提高課程效果。

關鍵詞：新課標;初中地理;有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

隨著教學改革的不斷完善，考慮到課程的新標準，初中地理教學的理念也在一定程度上發生了變化。要求教師做出積極的改變，并努力尋找新的教學方法和教學方法。幫助學生改善初中的地理知識技能。

一、新課程改革下初中地理教學的基本概念

在改革新課程標準下，地理教學具有以下特點：

1.學生在學習地理時應運用所學知識。在新的課程改革下，在教學過程中，教師通過參與地圖閱讀，時差計算和方向評估來發展學生的地理理解能力。此外，教科書與現實生活息息相關。因此，這樣可以大大減少學生的厭倦感和學習無聊感。

2.教導學生成為成熟的高素質人才。文字文本有助于為學習地理的學生創造良好的思維方式和知識結構，也有助于教會學生成為成熟的高素質人才。在教科書積極地引入了諸如GPS之類的科學技術工具，體現了“開發基本的現代信息技術地理課程”的概念。在新的教科書中，以人為本的師生互動可以產生良好的教學效果。通過積極參與課堂和小組活動，學生可以培養團隊合作精神和真正的個人發現和解決問題的能力。

3.教師應逐步將新課程標準的概念滲透到教學中，以取代傳統的教學概念。對于教師而言，掌握隨著時間的推移而進步的概念，并通過采用開放，探索性和自主性的地理教學觀念，來不斷改變傳統的地理教學方法至關重要。由于新教科書側重于知識與技能、情感和價值觀之間的關系，并鼓勵學生開發自己的地理參考模型等，這對于發展學生的實踐技能非常有用。

二、新課程標準下初中地理教學有效性的策略

1.創建直觀的教學環境，并培養學生閱讀圖片的能力

地理課程中有許多插圖，因此，了解地圖的能力是學生學習地理的先決條件和基礎。創建一個直觀的教學環境，可以為知識教學提供生命和活力，促進學生思維的相互轉化，并發展學生學習圖像的能力。因此，在新課程標準下，初中地理教師應積極提高信息素養和專業技能，熟練運用各種技術設備和技術進行地理教學，并以圖片，動畫，視頻等。通過呈現和演示，構建直觀而生動的教學環境，學生將感受到直接的感官影響，并鼓勵學生通過靜態和動態觀察，來完善和總結地理信息，并逐步發展良好的視覺識別技能。

2.培養學生的思維能力，加深他們對地理課程的理解

如今，學生通常對地理課程沒有很深的了解，也沒有對它們進行過多的關注。由于錯誤的單方面認知，學生對地理課程的參與程度較低，從而導致學習效率低。因此，根據新的教學標準，教師帶領學生教授地理課程，他們需要開放學生的思想，加深學生對地理課程的了解。在教學過程中，讓學生成為學習的關鍵要素，并幫助學生發現地理課程的好奇心。在教授知識內容時，教師應將教科書知識與現實生活有機地結合起來，鼓勵學生發現，提出和解決自己的生活問題，可以讓學生主動學習，然后意識到地理無處不在，加深學生對地理的認識。

3.著重基礎知識，培養學生的綜合地理技能

著重于基礎知識，建立知識體系，并發展學科機會。盡管考試不是對非凡知識的測驗，但它強調對知識的理解和應用，以及對技能的測驗，仍應以教材和基礎知識為基礎。知識是基礎，能力是目標，沒有知識的積累，能力就變成沒有源頭的水和沒有根的樹。因此，在回顧地理時，一方面，我們需要注意基于“程序”和“考試描述”的基礎知識概述，并以教科書為核心內容，建立基于章節的知識體系并付費。注意持續不斷的知識深化。迫使學生逐步形成知識結構系統，在大腦記憶系統中創建“地理認知結構”，并形成有序的網絡化的有機系統，以使基礎知識變得強大，靈活且可用。另一方面，我們需要集中精力進行能力建設。

4.合理使用現代教學方法

在初中地理教學中，老師通常會使用講授的方法，學生只會聽。即使在教育改革之后，這種方法也是關鍵方法。但是，當前班級不同于上屆班級，并且整個班級的教學形式，顯然是不合適的，因此，合理使用現代教學方法，對于合理利用學生的熱情和增加學習興趣是必要的。多媒體是一種非常好的現代教學方法，可以在教室中使用。使用多媒體進行的教學活動比傳統的白板書寫更為直觀和生動。此外，使用多媒體甚至動態地可以很好地呈現許多難以在板上呈現的浮雕形式和地質結構的圖像。毫無疑問，多媒體是輔助地理的首選方法。例如，通過研究地球自轉和自轉部分，學生可以很好地了解地球自轉問題，因為晝夜變化現象是由地球自轉引起的，而晝夜變化問題是學生所知道的。 。但是，學生很難了解地球革命四個季節的變化以及太陽仰角的變化，并且學生很難立即識別多種空間感知。但是，如果使用合理的現代教學方法來呈現地球的圖像，它將使學生對地球的問題有很好的理解。

總的來說，要提高初中地理課的有效性，就必須滿足新課程改革的要求，取代傳統的填鴨式教學，充分堅持以學生為中心的教育理念，集中學生的學習欲望，使學生專注于自主學習。師生彼此協作，共同營造教室的和諧氛圍。

參考文獻

[1]閆彩.新課標下初中地理教學改革反思及創新[J]. 考試周刊， 2017（47）.

[2]彭昆.新課標下初中地理教學改革的反思和創新改進[J]. 環球人文地理， 2015（8）.