中學語文創新教學中的賞識教育

林霞

摘要：賞識教育是世界上最成功的教育方法之一，是以尊重愛護學生為前提，對學生的優點長處放大，增強學生的自信心以期在今后的學習生活中做的更好。賞識教育是以學生為本的教育，隨著科技不斷發展進步，中學語文教育開始應用自媒體創新教育模式，賞識教育在中學語文創新教學中就顯得格外重要。本文從賞識教育在中學語文創新教學中的應用以及賞識教育在應用過程中應注意的問題兩方面介紹，推動賞識教育在中學語文創新教學中的進一步應用。

關鍵詞：語文教學;賞識教育;創新教學

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-24-096

引言

賞識教育是在尊重學生自身發展，保護學生天賦，以激勵、鼓勵、包容等手段對學生進行關懷式教育，幫助學生建立自信，獲得成就感。在中學語文創新教學過程中，很多學生對新加入的設備儀器不熟悉，新的教學手段也使得很多學生不適應，因此適當的賞識教育是十分必要的。新課改模式下，以人為本的教育理念逐漸推行，學生是教育的根本，因此賞識教育的推廣勢在必行。

一、賞識教育理念在語文教學中的運用

（一）營造和諧的氛圍，賞識每一個學生

老師是知識的傳播者，不僅要傳授知識，還要幫助學生形成正確的品格。中學生正處于價值觀、人生觀、道德觀形成的階段，作為語文老師，不能一味的批評教育，要關愛學生，幫助學生樹立自信心。在課堂教學過程中個，運用欣賞贊許的眼光支持學生不同的想法。賞識教育應用過程中，老師的不經意的一句贊美，一句肯定，一句表揚都會讓學生更加自信，肯定自己的才能，因此會更加熱愛學習。老師會鼓勵的眼光看待學生，學生也會回以真摯、感恩的目光。賞識教育不僅可以讓學生擁有自信，還可以促進教師和學生之間的情感交流，更好地引導教育學生。

（二）創設展示才能的舞臺，豐富語文教育的內涵

中學語文創新教學中，創新了教學手段和教學儀器，新的教學模式下，不再以老師傳授為主，更多的是讓學生展示自己，可以讓學生通過角色扮演演繹課本中的內容，也可以讓學生在學習古文或是文章時發表自己的感想。很多學生怕說錯或是不自信導致不敢說的情況發展，教師應多進行賞識教育鼓勵學生多多展示自己，鼓勵學生勇敢說出自己的想法。通過創設展示才能的舞臺，讓學生積極發表感想，疑惑或是不明白的地方，教學才能因材施教，有針對性地完成教學任務，豐富語文教學內涵。

（三）精心開展賞識實踐活動，培養創新性人才

傳統教學模式下，學習是一件枯燥而又重復的工作，學生往往喪失了學習的興趣，傳統教學往往不能取得良好的教學效果。新媒體的應用使傳統的教學活動不止局限于聽、說、讀、寫的形式，通過賞識教育實踐活動，讓學生彼此相互交流感想，在暢所欲言的環境中了解所有的學生的感想，學生也在輕松的氛圍中獲得知識。科技的飛速發展對社會人才提出了更高的要求，科技型創新人才可以為社會創造更多的貢獻。賞識教育可以保護學生的創新能力，保護孩子的天賦。傳統的批評式教育只會將學生培養成固定模式的人才，缺乏了創新性的人才無法適應告訴創新發展的社會。

（四）以賞識為載體，構建語文人文教育平臺

語文代表著中國上下五千年的文化底蘊結晶，是傳統文化教學中必不可少的學科，語文不僅是工具學科也是人文教育學科。在語文教學過程中，教師應注重文化素養的培養。以賞識為載體，構建語文人文教育平臺，培養學生熱愛學習、熱愛生活的能力。授之以魚不如授之以漁，只有關愛學生，教會學生如何關愛他人，才能培養成一個有愛的學生。賞識教育可以讓學生感受到老師的關愛，在充滿愛的教育下，學生才能更好地成長起來。

二、賞識教育理念在語文教學中運用時應注意的問題

（一）實施賞識教育滯后因素的克服

賞識教育是愛的教育的一種體現，是對學生的一種肯定和鼓勵，是在承認學生存在差異性的基礎上，對學生進行關愛式教育，這與傳統的打罵式固定教育模式不同，現在很多家長和老師仍然是傳統的教育思想，很難擺脫傳統的思維模式，賞識教育的推廣存在一定的阻礙。在教育理念不斷更新的背景下，教師應與時俱進，不斷地進行反思和改進，接受賞識教育的思想并在教學活動中加以運用，才能克服賞識教育在推廣過程中的阻礙。

（二）賞識必須要有原則

賞識教育并不是無條件無底線地表揚包容學生，賞識教育是指對學生做的好的事情的一種肯定，不能為了增強學生的自信心盲目的夸贊和表揚，在學生做錯事的時候依然要嚴厲地指出并進行批評教育。因此賞識教育的應用需要一定的原則，教師應掌握好運用賞識教育的“度”。同時對學生不能過度進行賞識教育，過度的表揚會使學生的虛榮心得到生長，不利于學生良好品格的教育;過度的表揚也會使學生的壓力增大，過高的期望會使學生在面對學習生活時擁有太大的壓力。因此過度的賞識教育會弄巧成拙，達到相反的效果。賞識教育應是發自內心的對學生的一種肯定和表揚，而不是為了達到某種目的進行虛偽的贊美。由此可見，賞識必須要有一定的原則。

（三）賞識要有一定的藝術性

賞識教育的方式有很多種，有語言的肯定表達，有會心的微笑和鼓勵的手勢，教師在進行賞識教育時要學會變換不同的方式讓學生感受到關愛，在進行賞識教育的同時要讓學生感受到平等對待，用尊重的語氣和方式與學生交朋友，幫助學生培養人格，塑造良好價值觀、道德觀以及人生觀。在中學語文創新性教學過程中，運用賞識的眼光發現每一個學生身上的優點，用充滿藝術性的賞識教育接受和喜愛身邊的每一個學生，并注重隨機教育，不失時機地為學生的點滴進步喝彩。哪怕學生身上的一點點進步，作為教師都要以敏銳的眼光發現這個小小的進步，并及時地對學生進行賞識。賞識的藝術性要體現在語言、行動上，讓學生真切地感覺到老師對他們的關注。

結束語

賞識教育作為符合現代教育理念的一種十分具有活力的教學方式，不僅可以幫助語文老師實現語文教學目標，提高教學效果，而且可以培養學生自信心，促進學生綜合能力的發展，對學生身心健康地成長意義重大。賞識教育是一個系統的過程，它存在于語文教學的方方面面，從學習到生活，從課內到課外，從學生到教師，這無不包含著賞識的因素。教師應賞識學生，雖然他們各有不足之處，但是這也不能抹滅他們身上的閃光點。如果每位教師都能懷以賞識的心態去教育學生，那么學生會在學習生活中感到無限的幸福感。

參考文獻

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