淺談兒童涂鴉的價值及教育策略

張林娟

摘要：涂鴉是兒童在不能有效表達的情況下進行的一種活動，從單純滿足好奇心理和追求肌肉運動的快感到表達個人內在情緒的轉變，真實地反映了兒童身心發展的過程。本文簡要概述了兒童涂鴉的概況和價值，重點研究了涂鴉教育策略，旨在促進兒童在情感、認知和表達等方面的全面發展。

關鍵詞：兒童涂鴉;價值;教育策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-24-056

在現實生活中不難發現兒童繪畫的基礎就是涂鴉階段，同時涂鴉行為也會影響兒童今后心理和生理的發展。而生活中有部分家長并不重視兒童涂鴉作品，甚至是按照成人世界里的標準去評價兒童的涂鴉作品，進而按照成人世界的條框去限制兒童的涂鴉行為，在這種干涉下兒童會逐漸喪失繪畫的興趣。但涂鴉行為對兒童身心發展和學科領域都具有極大價值，因此，相關教育者應從思想上接受并認可涂鴉對兒童成長的價值，并在實際行動中為兒童提供有效的教育策略。

一、兒童涂鴉概況

兒童涂鴉會經歷三個階段，第一個階段是好奇無序階段，這個階段的兒童會畫出不規則的線條或者圖形，在整個無序涂鴉的過程中滿足好奇、體驗有趣。第二個階段是有控制的階段，這個階段的兒童能夠控制肌肉畫出初具規則的線條或圖形，通過繪畫螺旋線、直線及圓的過程中逐漸體會到左右、上下以及界限和方向的感覺。第三個階段是有內容的階段，這個階段的兒童能夠把生活、個人情感等融入到涂鴉作品中，還會為作品命名，能夠向別人介紹作品里的內容和故事。兒童的作品也逐漸向生活化、穩定化、形象化發展。

二、兒童涂鴉的價值

涂鴉是藝術的范疇，自然要遵循藝術屆的兩大理論，即審美修養論和兒童中心論。具體來說就是要關注兒童成長中的實踐價值，也要關注在學科領域中的理論價值，讓藝術更好地適應兒童成長發展。

學科領域價值：兒童涂鴉在藝術領域中是幫助成人了解兒童在美術方面發展歷程的一種形式，成人能通過兒童涂鴉作品發現兒童在發現美、表現美和感受美中存在的問題，進而有助于教師組織適當的教學活動幫助兒童提高藝術欣賞的能力。此外，兒童涂鴉豐富了與兒童心理發展的相關的心理學科的內容，教師可以通過兒童涂鴉作品來觀察兒童的感情及生理成長。

兒童成長的實踐價值：涂鴉反映了兒童對世界的認識和內心世界的情感，是兒童在動作、情感、認知等方面發展的縮影。涂鴉的三個階段是兒童手和手臂鍛煉升級的一個過程，從大肌肉帶動到腕關節發育最后到眼、手協調并用反映了涂鴉過程也是兒童成長動作逐漸協調的過程。兒童涂鴉從最初滿足自身好奇心理到融入到自己的真實情感，愿意向別人分享涂鴉的故事;從簡單地畫線條、涂顏色到根據自己的審美注重涂鴉的構圖和情感的表達，反映了兒童情感表達的轉變。認知包括思維、語言和想象，而涂鴉這個過程是多個器官協作運行，從經驗表象到審美意象是認知發生質的變化。

三、兒童涂鴉的教育策略

（一）樹立正確的教育觀念

教師在日常生活中應該引導兒童多注意觀察，因為脫離生活實際的說教只會讓兒童更加失去興趣，只有貼近真實生活的素材才能幫助兒童建立經驗知識。可以通過觀看一個有趣的動畫或者聽一段優美的旋律，讓兒童先感受其中的美好再涂鴉腦海里的場景，這樣能提高學生的想象力和創造力。家長應該轉變評價標準和方式，從多方面評價作品并鼓勵兒童自由涂鴉、避免兒童成為成人世界審美標準的犧牲品，讓兒童在涂鴉中繼續保持創作的勇氣和興趣。

（二）營造愉快的創作氛圍

輕松愉快的創作氛圍能保證兒童專注地涂鴉，這個安全又包容的環境需要教育者共同維護。在涂鴉過程中，避免成人過多地詢問、給意見等干擾性行為，這樣會破壞兒童涂鴉的心情;當兒童有交流欲望時，認真聆聽他們的想法，不打斷兒童與其他同伴學習交流;當涂鴉完成后充分給予肯定和表揚，在進行賞識教育的同時也不忘提出作品的不足之處，幫助兒童培養藝術興趣以及形成敏銳的感受力。此外，開展親子涂鴉不僅能幫助兒童在輕松的環境中充分發揮創造的潛力，還能幫助加深兒童與家長間的關系。

（三）創設豐富的外部環境

涂鴉期的兒童其思維還不夠敏銳、完善，需要直觀性的材料輔助活動地進行。兒童年齡小、注意力不集中、但充滿好奇，那么就需要提供豐富的材料幫助兒童認識世界。成人可以變換涂鴉的方式和材料，比如水果的切面就可以作為兒童涂鴉的工具，可以用蠟筆、水彩筆或者手指進行涂鴉，增強兒童的觸覺感受。可以選擇紙板涂鴉、拓印、墻面涂鴉等形式，讓兒童在固定的區域進行涂鴉有助于幫助他們建立起秩序，充分調動兒童創作的興趣和各種感覺。此外，帶領兒童到社區多觀察，為他們預留一塊可供涂鴉的空間，讓兒童在想涂鴉的時候可以隨時隨地進行。

四、結束語

我們應當保護兒童這種本能的涂鴉行為，同時應該重視兒童天性發展。無論是家長亦或是教師都應清楚兒童具備什么能力，又如何幫助他們。涂鴉是社會文化和自然對兒童成長共同作用的一種表現形式，我們應充分認識到涂鴉對兒童成長的重要性及價值，避免單一化、傾向化的教育，盡可能為兒童營造一個可以盡情展現創造性的環境。

參考文獻

李欣.兒童涂鴉的價值及教育策略研究[J].基礎教育研究，2018年21期.