提高小學語文課堂教學效率的措施

鐘金蘭

摘要：目前，很多小學語文老師并沒有重視語文教學，還采取傳統的教學方法，課堂效率低下，由于小學生的自學能力很低，不能很好地掌握課堂內容，還不能理解語文中包含的深意，因此，小學語文老師要采取多種方式，通過多種渠道提高課堂效率，使學生在課堂上集中學習精力，快速掌握課堂知識，從而提升自己的綜合素質。基于此，以下對提高小學語文課堂教學效率的措施進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學效率;措施

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-176

引言

語文知識的學習主要是為了可以更好地培養學生對文學知識的學習，也是為學生的其它科目學習打下基礎。能夠讓學生在平時的生活中可以主動地學習文學知識，幫助學生提升自身的文化素養。語文課堂的學習效率的提高，是為了可以更好地培養學生的學習能力，讓學生在課堂上學習到更多的知識。

一、課前備課和課前預習

為了給學生打下良好的學習基礎，提高小學語文課堂教學效率是每個老師應盡的責任和義務。備課，顧名思義就是課前準備工作，備課對于教師來講是非常重要的一項工作，備課質量的好壞，會直接影響課堂的效率和質量，所以，教師的課前準備工作至關重要。課前，教師必須認真研究教材，查閱資料，弄懂每一節課的重點和難點，要想清楚應該怎樣灌輸給同學們，用什么方法能讓同學們更好的理解，怎樣引導學生結合日常生活更好的去加深記憶，怎么樣對理解的課文去拓展和延伸等，使學生能做到舉一反三。教師要站到學生的角度去思考問題，充分調動學生的積極性，成功引起學生學習語文的興趣，讓語文課堂變得生動起來，才能有效的提高教學效率。有效的課前預習，也能把學生的積極性調動起來，學生通過課前預習，可以培養學生自主學習的能力，通過預習環節，學生可以通過查閱大量的課外資料，搜集大量的信息，有效的理解課文，通過預習，讓學生認識到，學生是學習的主體，要積極主動的去閱讀課文，學習生字、生詞，理解課文意思，為今后語文的學習奠定基礎。通過課前預習，教師在課堂上也會相對輕松一些，達到事半功倍的效果，讓學生能夠真正融入到學習中來，化被動為主動，從而提高教學效率。

二、培養學生正確的閱讀習慣

在語文課堂上學習語文知識主要是為了可以更好地培養學生的閱讀能力。語文教學與語文閱讀有著密切的聯系。所以，對于學生閱讀習慣的培養也是語文課堂教學的重要內容。學生閱讀習慣的培養，可以更好地提高語文知識的學習效率。在語文課堂上，所有知識的學習都是從閱讀出發，閱讀時最基礎的應該是閱讀習慣的培養，一個好的閱讀習慣是一切閱讀的前提。所以，在課堂上學習如何對語文的課堂內容進行閱讀也是十分重要的環節。教師在課堂上指導學生進行閱讀時，應當帶領學生培養正確的閱讀習慣，教育學生在正確的閱讀習慣下完成閱讀，而不是通過投機取巧的手段了解閱讀材料的內容。如果學生沒有養成正確的閱讀習慣，對于閱讀知識流于表面，阻礙學生閱讀思維的培養。而正確的閱讀習慣能夠達到事半功倍的效果，也能夠讓學生在學習中不斷升華。教師可以在課堂開始之前，準備一些與課堂有關的問題，或者是與學生進行與課程有關的游戲互動讓學生能夠快速地進入狀態。在這樣的基礎上，指導學生進行學習。例如：在語文課文《臥薪嘗膽》的教學過程中，教師可以在課上安排學生對文章進行通篇閱讀，閱讀之后提問學生課文主要講的是什么，讓學生在這樣的過程中學會提煉課文的主要內容，從而幫助學生養成“在閱讀一篇文章之前，需要知道文章的內容講的是什么”的閱讀習慣，從而在拿到一篇課文時不會盲目地看課文，而是學會如何去學習理解課文的主要內容。

三、加強閱讀感悟，通過合作提高效率

閱讀是小學語文教學工作中的重要學習內容之一，因此，教師應引導學生加強閱讀感悟，進而提高學生的學習成績。教師應培養學生在閱讀中形成摘抄的習慣，保證學生在閱讀的過程中可以將閱讀知識轉化為自身所有，以此提高課堂教學效率。另外，在教學工作中，教師應通過設置問題的方式加強學生對文章的思考，加深學生對相關知識的了解，提高學生對閱讀材料的感悟，通過教師與學生合作的方式加強學生對相關知識的掌握，進而提高學生的學習成績。

四、豐富課堂教學手段，調動課堂教學氛圍

要提高小學語文課堂教學的效率，教師就必須要善于利用教學輔助工具，激發學生對語文的學習興趣，充分調動課堂教學的氛圍。在現代的小學教學中，多媒體得到了廣泛的應用。小學語文教師可以根據實際的教學內容借助多媒體來輔助教學，將書本上原本枯燥的內容形象生動地展現出來，通過視覺、聽覺等多種感官的刺激來激發學生對語文的學習興趣，進而促使小學語文課堂教學效率得到更大的提高。例如，以教材四年級下冊《納米技術就在我們身邊》的教學為例。小學生的生活經驗和社會經驗非常有限，對納米技術的認知可能相對較少，因此在實際課堂教學中，教師可以借助多媒體播放關于“神奇”的視頻，如《西游記》中孫悟空變成一只小蟲，趁鐵扇公主喝茶的時候進入鐵扇公主的肚子里的片斷。隨后，教師與學生交流：同學們，你們在觀看視頻之后，是不是覺得這是一件很神奇的事情？這個時候學生的視覺、聽覺等受到了刺激，興趣高漲，就會紛紛回答教師的問題。在此基礎上，教師就可以告知學生，在科學技術不斷發展與進步的今天還有更加神奇的事情，同時借助多媒體給學生出示醫用納米機器人工作的場景，激發學生的好奇心。用有趣的視頻和現實的圖片來導入課堂教學內容，能夠快速集中學生的注意力，調動課堂教學的氣氛，促使學生主動融入教師的知識傳授中。

結束語

小學生往往缺乏學習興趣，存在不能積極參與課堂教學工作的情況，嚴重影響教師提高自身教學效率。并且教師使用傳統教學方式，使教學內容不夠深入，降低學生的學習興趣，限制著學生的發展。針對這種情況，教師應積極拓展知識內容，獲得更多知識，使用課堂導入、加強閱讀感悟的方式逐漸調動學生的學習積極性，使學生充分發揮其課堂主體作用，進而促進學生成績的提升。

參考文獻

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