生活化教學模式在高中物理教學中的應用

高輝

摘要：課堂教學改革更關注生活化教學模式的運用。因為只有把生活化的教學觀念滲透到課堂教學中，整體的教學才能沿著健康的方向發展，更緊密地聯系生活實際，煥發出勃勃生機。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對生活化教學模式在高中物理教學中的應用提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：生活化教學模式;高中物理;教學;應用

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-141

引言

課堂教學生活化，把知識與生活緊密地結合起來，拓寬了學生學習的范疇，能加深學生對知識的理解，提高學生的運用能力和實踐素養。高中物理教師要牢牢抓住生活與課程之間的關系，創設生活化的教學情境，把生活化的內容引入課堂，拉近學生與生活之間的距離，促使學生更全面地感受物理知識，完善和調整教學策略，打造一個生動、有趣的生活課堂，吸引學生的注意力，從而增強學生的自主學習意識。那么，在高中物理課堂教學中，如何應用生活化的教學模式呢？

一、高中物理生活化教學的必要性

物理是高中教育階段的重點學科，其不但能夠讓學生學習掌握較為系統的物理知識，而且還能夠促進學生邏輯思維能力和動手實踐能力的提高，這是高中生形成良好科學素養的關鍵所在。同時，物理又是高中教育階段的難點學科，學生普遍感到學習物理非常吃力，以至于部分學生對物理產生畏懼抵觸心理。究其原因，這主要是由于高中物理與初中物理在教學目標、教學理念、教學內容和教學方法等多方面存在著較大的差異造成的。針對這種情況，有目的地改進高中物理教學方法，利用生活化教學模式，提高高中物理教學效率和質量。

二、生活化教學模式在高中物理教學中的應用

（一）巧設生活情景，激發學習興趣

物理屬于研究科學規律的學科，來源于生活，并影響著人們的生活。但學生對高中物理的很多知識難以理解，覺得和自己的生活和以后的工作沒有關聯，處于被迫學習的狀態。教師如果能激發學生學習的內在動力，學生將會全身心投入學習中，效果將截然不同。因此，教師要在適當的時候創設情景，使學生獲得生動真切的感性認識，加深對知識的印象，把知識和情景聯系起來，形成正確的知識體系，以達到預期的課堂目的。如筆者在教學“超重和失重”一課時，讓學生在體重計上稱量體重，先站著稱，再蹲著稱，然后讓學生認真觀察從站著到蹲著這一過程中示數的變化，再觀察從蹲著到站起來的過程中示數的變化，使學生對這個過程中的現象產生疑問，再一步一步引入超重和失重的概念，解釋怎樣運動才會失重和超重。學生由于產生了興趣，很快就清楚了概念和原理。在進行靜電場這一節的講解時，筆者引導學生聯想自己冬天穿毛衣有火花的現象，讓學生撕一堆小紙片，用在頭發上摩擦過的塑料尺吸引紙片，又或者聯想避雷針、洗衣機電冰箱的三腳插頭的作用等，讓學生感受到靜電的力量，了解如何消除靜電。

（二）精心設計生活化的問題，打開學生自主探索的大門

問題的設計和安排需要與生活緊密結合，才能改變學生的學習方式，促使學生更深入地感知所學知識，提高自主學習意識。高中物理教師要以生活為切入點，創設生活化氣息濃厚的問題氛圍，從學生熟悉的生活事件入手，提出不同的問題。問題要有靈活性、多變性，有利于學生解決生活中遇到的實際問題，層次分明地解讀問題的本質，還原課堂的本色，引發學生的自主探究，逐步培養學生分析、解決問題的物理能力。例如，在“摩擦力”的教學中，教師要結合生活，設置問題，如“生活中有哪些案例與摩擦力有關？”“你在生活中有哪些親身的體會？”“推教科書屬于哪種摩擦？”等，把問題與生活緊密聯系起來，真正引起學生的高度重視，成功地把學生帶入更深入的物理學習中。

（三）積極開展生活化教學

同時開展生活化教學，就是指教師在平時的教學的過程中，及時發現學生所掌握知識水平情況，對每一個學生做到有針對性的輔導與教學，在此過程中，教師要對生活中的元素進行充分的組織和應用，然后再反過來利用這些知識，來對教學中遇到比較難理解的原理進行闡述。并且在平時教學的過程中，鼓勵學生們能運用自己所學到的知識，將學到的知識運用到現實生活中，對現實的問題拿出有效的解決方法。這就是處于高中物理教學過程當中生活化教學的實現。例如教師在教授力和運動的關系的時候，學生依據生活經驗很容易產生這樣錯誤的觀點：物體間的相互作用力使物體運動起來。教師可以引導學生回想生活中的實例來解釋剎車向前，啟動后仰的原理，通過實驗演示完之后讓學生舉例分析，指出慣性現象的有利方面，慣性現象的有害方面。

結束語

總之，生活化教學模式的應用是新課標對各學科教學提出的更高要求，也是完善教學策略的重要形式。高中物理教師要不斷調整教學模式，以生活為契機，在上述教學方式的指引下，用多樣化的方式呈現物理知識的內容，把抽象的物理知識變得充滿朝氣，賦予其生活化的氣息，感染學生，讓學生運用生活中的現象去解讀物理概念和性質，實現知識的具體化、直觀化，促使學生更全面地感知物理知識，延伸物理知識，運用物理思維，解決實際問題。運用生活化教學策略，將提高學生的綜合素養和能力，推動物理課堂教學改革持續深入。

參考文獻

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