怎樣學好高中數學

郭慶豐

摘要：隨著時代的進步，對高素質人才的需求日益增長，其中高中數學的學習不可忽視。因此，作為高中教育的主要課題之一，如果要實現高中數學學習的進步，學生應重視課堂教學的作用，明確目標并制定相應的措施，自主學習。因此，本文主要討論對中學數學學習現狀的分析，并提出針對該問題的對策，以幫助學生掌握自己的學習方法增強學習效果。

關鍵詞：高中數學;學習方法;探討分析

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-27-022

隨著社會的發展，對高素質人才的需求越來越迫切，人們越來越重視高中階段的教育，尤其是數學，在高中階段教育中起著重要的作用。本文對高中數學的學習方法進行了簡要討論，以期提高高中數學的教學質量。

1 高中數學學習發展現狀的問題分析

1.1 數學課程內容與和其他學科的銜接不夠

許多學生認為數學是高中課程中最重要的科目，因此他們常常忽略了高中數學課程的內容與其他科目之間的聯系。這也導致出現了對數學非常重視而對其他學科不重視的學生，或者他們不重視數學，或者甚至討厭數學的兩個極端，這是不正確的，因此學生應該付出代價。注意他們對知識的充分培養，讓他們注意數學課程與其他課程之間的聯系，以及多層次的深入研究，而不僅僅是針對一個學科，以促進他們的綜合素質的全面發展。

1.2 學習方式單一化、枯燥化

對于高中數學學習來說，由于其自身的邏輯性強，內容難度大且具有許多特點，許多學生不知道如何上手，還沒有找到合適的自己的學習方式，大多數學生仍在使用傳統的學習方式，即就是說，聽老師講授自己的知識，然后自己做課后練習，這些練習以一種單一的方式重復進行，會使課堂學習顯得乏味和乏味，而忽略了自身綜合能力的培養。在這樣的單一學習過程中，學生的學習興趣將大大降低，學生只能被動地接受知識，缺乏學習的主動性，失去學習的動力，導致許多學生只是經過教室，無法深入學習，影響課堂學習效果。

2 高中數學的重要特點

“知己知彼，才能百戰不殆。”高中數學也是如此。只有學生真正了解高中數學的特點，理解高中數學是什么，才能真正有效地開展高中數學學習，改變過去的傳統學習方式，真正實現學習目標，提高高中數學學習的效率。高中數學和初中數學首先具有更豐富的數學語言形式，如教學內容中大量的圖形、符號語言等等。因此，這要求學生更好地掌握圖形和符號以表達含義和內容。其次，高中數學知識的內容變得更加廣泛。與初中數學的概念教學內容相比，高中數學知識的廣度和深度得到了擴展。學生需要形成自己的學習經驗，才能真正實現對知識內容的理解和掌握。最后，高中數學學生需要有更強的思維能力，在解決特定問題時，抽象思維形式的使用變得更加頻繁和廣泛。

3 怎樣學好高中數學——高中數學學習方法探討

3.1 明確學習目標，完成學習任務

在學校教育中，準備上課非常重要。作為一個學生，自己應該在預覽環節中充分明確自己的學習目標，尤其要及時掌握本節數學課需要學習的重點和難點內容。并結合自身的特點和知識點的難點，制定相應的學習任務，有針對性，針對性地開展學習任務，以實現分階段，持續的改進。例如：在學習“任意角”的知識內容時，學生應首先了解本節中知識點的學習目標，尤其是因為它側重于充分理解困難的內容，并以此作為學習發展的基礎任務，然后有目的地學習，例如“掌握角的概念/明確角的范圍”，等等。然后，學生可以將其用作學習目標，獨立學習或使用互聯網查找相關信息以拓寬他們的知識視野。簡而言之，有目標地實現目標，就可以找到自己的學習方法，提高他們的興趣，使他們更好地理解知識，提高數學性能。

3.2 狠抓數學語言認知，構建知識理論體系

漢字，符號和數字是構成高中數學學習內容的語言類型。與易于理解的漢字特征相比，符號和圖形數學語言在學習生活中并不常見，但這是學生掌握數學語言的關鍵。在這方面，學生可以通過在學習過程中有效地對各種數學語言進行分類來增強其差異性和特點，并通過對它們進行分類和對比來增強他們對數學語言的掌握和記憶，從而真正為有效性奠定堅實的基礎。數學學習。作為一個系統的過程，對數學知識的研究是深入的并且不能孤立。它不僅要求學生掌握數學知識體系的主線，而且要求學生能夠根據主線有效地連接數學知識，從而全面掌握數學知識體系的內容，全面構建高中數學理論知識體系。

3.3 要學會擴展和開放，擴大自身知識視野

在新課程改革的背景下，數學學習更加注重促進學生的創造性思維，這要求學生具有獨立自主性，并允許學生構建自己的數學知識體系，在學習中獨立地，探究地學習更多的數學知識。為了充分發揮學生主體性的作用，充分理解和拓寬數學概念，以便在現有經驗的基礎上學習新知識，可以提高學習的效率和質量，可以獲得更廣泛的知識因此，學生應注意培養自主學習能力和促進創造性思維，除了學習概念的原始知識外，學生還應積極發展名人故事，數學短篇小說等背后的故事。學習數學知識，以了解生產和開發過程缺乏數學知識，通過這種方式，他們還可以有效地提高數學學習的興趣，拓寬他們的知識視野，研究數學家的創造意識和思想觀念，然后擴大他們的思維能力，促進視野開闊，從而增加他們的數學視野。對數學學習感興趣，以提高他們的數學成績。

3.4 掌握正確的學習方法，培養學生的數學能力

學習是一種需要智慧的行為，會用腦的學生具有良好的學習效率。如何形成一套適合學生的學習方法，不僅需要對學生進行持續學習實踐的訓練，還需要教師在教學過程中的及時指導。良好的學習方法應包括許多鏈接，例如預覽，講座，課后，練習等，需要引起學生足夠的重視。在重視預告的基礎上，我們應該真正聽老師的教學內容，讓數學教學內容在下課后的及時實踐中得到有效的掌握和鞏固。讓學生在解決問題的過程中，加深對知識的理解，在完整的學習過程中，讓學生的聽，思，做環節有機地結合起來，從而可以有效地提高學生的數學能力。

4 結束語

綜上所述，在通識教育和新課程改革的背景下，學習好數學不僅是老師的任務，也是學生尋找自己的學習方法的需要。尤其是傳統的單一灌輸式學習方法已不能滿足社會和學生發展的需要，只有最適合自己的食物。因此，學生應注意自己的學習努力，打下堅實的數學基礎，結合自身的學習特點和經驗，進行創新，找到適合自己的學習方法，然后有效地提高學習數學的能力，提高數學的素質。

參考文獻

[1]劉鑫玲.初中《道德與法治》課學生思維能力的培養研究[D].江西師范大學，2020.

[2]肖運蘭.微課在高中思想政治課教學中的運用研究[D].江西師范大學，2020.

[3]徐佳.高中三角函數復習課中強化數形結合思想的教學研究[D].江西師范大學，2020.

[4]白樂樂.中國古代教育智慧在高中數學教學中的應用調查及分析[D].延安大學，2020.