探討初中英語閱讀教學核心素養培養

張桂林

摘要：隨著我們國家的經濟和科學的快速的進步，現在對教育事業越來越重視。英語是一個比較難的綜合學科。其中，提高核心素養就是英語閱讀學科中最重要的一部分，也是相對比較難的內容，主要承擔學生與學生之間不同的視野和應用能力的。所以說，增強初中生在學習英語閱讀的過程中的核心素養，也是教師所要強調的事情。所以說，增強學生英語閱讀理解教學的有效性的實用策略是有必要的。學生通過閱讀文章來提高技能，有利于學生的文化素質和視野，提高核心素養。

關鍵詞：初中英語教學;核心素養

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-27-020

隨著現在經濟不斷的提高，經濟全球化不斷深入，英語在我們的社會上有非常重要的作用。初中階段也對英語教學非常的重視，所以，教師要不斷的改變以往的教學方法，結合新課改的要求，符合素質教育的觀念，針對每一個學生的獨特性來采取最有效的措施，提高學生的英語閱讀能力，讓學生都加入到英語閱讀的學習中去，提升學習英語閱讀的效率。

一、初中英語閱讀教學所存在的問題

1.教師的方法比較落后

雖然，我們國家的教育改革每一年都會發生變化，但是，教師的教學方法還是存在著一些問題，這就會影響到學生的學習效率。在整個教學過程中，很多教師對相關內容和知識沒有足夠的掌握和熟練，不能及時的改正教學方法和創新的教學方法，只是一貫的采用傳統的教學方法，按照課本的教學進行指導，長期下來，不變通自己的教學方式對學生的學習沒有好處，可能會出現學生討厭學習的現象，并且上課不認真聽講等狀況。因此，初中階段要重視學生的英語單詞和基本語法的學習，還有一些原因會導致學生理解不到位，這就需要教師進行傳授，利用一些措施來提高學生的記憶能力，讓學生主動學習的能力提高。

2.教師與學生的觀點不一樣

教師對英語的態度和學生對英語課程的態度不一樣，學生學習心態是非常重要的，在現在的初中的教育中，教師對英語閱讀的認識不夠，認為學生就學會課本的知識就足夠了，部分學生就覺得也必要學習英語了。但是，部分家長也十分重視英語，所以很多家長還是會給學生補課，導致孩子的學習壓力過大，逐漸產生討厭的心里，最終影響的效率的學習效率。

3.初中教師忽略了素質教育的方式

根據素質教育的實施，教師必須將學生的擺在主題的位置，但是在課堂上，教師并沒有將學生放在中心位置，導致學生自我學習的能力差，主動性差，所以在傳統的教學的影響下，學生在課堂上沒有自己的想法，一直服從老師。在這樣的情況下學生就不能主動的參與進來，就沒有和老師建立有效的互動。

4.部分初中教學水平比較落后

部分初中學校還是采用的傳統模式的教學，而沒有運用創新的技術，難免會讓孩子感覺到枯燥無味，不能激發他們的積極性，沒有打造音樂課堂，會讓學生感覺到不耐煩，失去了熱愛學習的現象。

二、如何提升學生的核心素養

1.創造學習英語的氛圍

在初中學習的過程中，對英語的教學不能只是在講述有關英語的語法知識，更應該重視的英語課堂的氛圍。在初中英語教學中，要體現出能夠提升學生核心素養的教學方法，調動學生的積極性，還要因人而異，尊重學生的差異性，在這樣的課堂上讓學生感興趣，從而能通過這樣的學習氛圍，能夠讓學生在輕松快樂的教學中度過，并且核心素養還能得到提高。

2.教師應當讓學生多多積累和運用

閱讀積累是讀書筆記的一個很好的方法，教師能夠參與到學生們的成長中，就能讓學生能夠更好更快的去培養他們愛讀愛寫、主動認識的很好習慣，比如通過讀英語文章寫英語作文，老師和學生的就會做到心與心的交流，也會在讓學生親身體會到，在筆記里能夠將他們所掌握的閱讀方法進行應用，通過語言方式來表達出來。教師不僅靈活的去指導學生的學習方法，還要在大量的閱讀實踐中進行運用，學生一旦掌握了方法，就代表他們有一定的閱讀能力，吸收更多的精華，因此英語閱讀能力也進一步的提高，從而提高他們的核心素養。

2.轉變教師的教學方法和觀念

在初中階段的英語閱讀教學中，教師要是想提高英語閱讀的教學能力，必須要學會反思，也要學會轉變自己的教學方法和教學觀念，利用一些先進的教學模式來激發學生的學習興趣，促進學生閱讀能力的提升。選擇學生感興趣的材料，要激發學生的閱讀的動力，給學生布置一些任務，從而不斷的激勵學生在閱讀中要主動去讀去說，以此來提高學生的閱讀效率。閱讀是學習英語的基礎，基礎打得好，自然也就學的好。

三、結語

對英語閱讀不能只停留在聽和寫上，還要學會去讀，其實很多學科都是想通的，所以這就體現出了學生的核心素養和專業課的素養。在初中階段的英語閱讀教學中，教師要進行素質教育，結合學生的特點，采取有效的措施，找一些學生感興趣的閱讀材料，不斷的激發學生學習的興趣，促進學生學習的質量，不斷提高學習效率，多聽多讀多識。教師要與學生建立融洽的感情，良好的師生感情，這從一定程度上也促進了學生學習的積極性，利用這樣的學習興趣，教師創造良好的學習的環境，使學習效率增加，讓同學們在玩和快樂中學習，使用多種學習的方法，充分發揮學生學習的主動性，了解學生閱讀的障礙，采取措施，進行訓練和培養，學生的閱讀能力一定會有所提高的，初中生的核心素養和綜合素質都會提高。

參考文獻

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