淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

李明鮮

摘要：新課程改革下的小學語文教學較之傳統的小學語文 教學，取得了長足的發展。但是，當前的小學語文教學依然存在 著諸多問題，具體來說，有如下幾點：部分教學內容與學生生活 實際脫離;傳統的教學模式沒有得到根本的改變，教師依然牽著 學生的鼻子走;形式化地凸顯學生的主體性，弱化了教師的主導 性;作業設計缺乏開放性。本文在充分理清當前小學語文教學存 在的問題的基礎上，提出了一系列解決這些問題的對策，以期對 小學語文教學水平的進一步提高有一定的幫助。

關鍵詞：小學語文;課程改革;問題與對策

小學語文學科對于學生發展來說具有啟蒙作用，隨著新課程教學理念的實施，在教學內容、方式、評價等方面都發生了一定的變化，激發學生進行學習的興趣，強化學生對于語文知識學習的魅力，以此促進學生綜合素質的提升。但是在當前小學語文教學中由于受到一些因素的影響，還存在很多的問題，不利于新課程教學理念的落實。為此，在教育教學中要注重采用多樣化的措施，避免形式主義，從思想到具體的教學行為，將新課程教學理念進行落實，以此提升教學效率。

一、當前小學語文教學現狀

（―）與學生發展實際不符

當前在小學語文教學中都是以教材為主，在教材內容學習中豐富多彩，根據不同年級學生設置相應的內容。但是對教材內容進行分析，可以發現很多內容都與學生的實際生活相偏離。教材內容的學習雖然具有一定的批判以及文學方面的意義，但是這些內容往往比較壓抑，與小學生純真性格不符離學生的實際生活相差甚遠。小學生本身心智不成熟，對知識內容理解還不夠，在學習中的教學內容感覺枯燥乏味，容易讓學生產生抵觸情緒，不利于學生身心健康發展。

（二）教學理念有待更新

小學語文教學中由于受到傳統教學理念的影響，在教育教學中還是采用傳統教學模式。在新課程教學理念中更加注重學生的創新能力發展，凸現學生在學習中的主體地位。為了更好的將新課程教學理念進行落實，在小學語文教學中也采取了很多的教學模式，但是這種教學模式不能很好的凸顯學生在學習中的主體地位。為了更好的適應新課程教學理念的要求，在小學語文教學中注重采用新穎教學模式，這些教學模式僅僅注重對學生發散思維的培養，本質上還是處于被動的形式進行知識學習。例如在學習其中的開國大典中的知識內容時，其中設置問題：課文順序如何？有的學生回答是按照時間順序，教師隊伍學生回答搖頭。又有的學生回答是按照事情發展順序，教師還是搖搖頭。最后，給學生說出正確答案，是按照開國大典的順序進行寫的。學生在學習中還是被動的接受知識的傳授，學生缺乏主動性，教師僅僅機械的進行知識傳授，為了應付考試，不利于學生創新精神的培養。為此，在小學語文教學中要注重針對教育教學實際情況，開展相關的教學內容，以此更好的提升教育教學效果。

二、小學語文教學采取的對策

（―）結合學生生活實際，提升教學效率

小學語文教學中要注重和學生的實際生活相互結合，刪除在語文教材當中與實際生活相距太遠的內容，要與學生的實際生活相結合，讓學生能夠感受到知識就在自己身邊，能夠摸得著，看的見的內容，激發學生進行學習的興趣。

（二）構建開放語文課堂，體會知識語文知識

小學語文教學中為了更好的提升語文課程教育教學效果，要注重為學生創設開放的課堂，通過開放課堂的構建讓學生更加積極主動地參與到知識的學習當中，以此更好的理解所學習的知識內容，達到教育教學的目的。這就需要教師能夠為學生創設開放的課堂，在課堂中做到不約束學生，讓學生能夠充分的展示自我，并積極主動的習得相關知識內容。在語文課堂教學中，應該能夠將社會、生活、大自然引入課程內容，彌補教材內容當中的不足，豐富語文課程資源，使得學生在知識學習的過程當中就能夠體會到生活，生活也就是學習，讓學生在生活當中對語語文知識進行感受，在實踐當中的語文知識進行學習從而得到更真實的語文知識內容。

（三）處理好師生關系，制止形式主義

新課程教學理念指出，在教育教學中要注重體現學生在學習中的主體地位，但也需要能夠凸顯教師在教學過程當中的主導作用，也就是要對教學行為和學生的學習行為進行相應的轉變，將傳統的課堂講授者轉變為對學生進行學習的組織、引導者，學生由被動接受式的學習轉變為自主、合作、探究的方式。要實現這種轉變就需要能夠處理好教師和學生之間的關系，不再讓學生被動地進行知識的學習，同時還要避免各種形式主義的出現，如再讓學生進行問題討論時，教師可以先對學生存在的問題進行篩選，并且選一些具有關鍵的問題進行展開討論。在設置情景再現的相關知識內容時，可以讓學生進行有選擇的進行并給予一定的調控，通過讓學生搜集匯報相關的資料可以給出一定的范圍對資料進行整理和提取，有必要時可以將內容進行內化后之后再匯報，通過這種方式可以讓學生更好的理解所學習的知識內容。

結語

小學語文學科對于學生的成長發展來說具有極為重要的意義，為此，這就需要進一步強化語文學科所發揮的作用，但是也能夠認識到在當前小學語文教學中由于受到各種因素的影響還存在很多的問題，為此，在小學語文教學中要針對所存在的問題提出相應的對策，以便讓學生能夠更加積極主動的參與到知識的學習當中，體現學生在學習中的主體地位，教師要著重對學生進行引導，讓學生深入語文知識的學習探索當中，體會到語文知識的魅力，將知識內化為自身知識體系的一部分，發揮語文學科的作用。在小學語文教學中還要不斷探索相關的策略，以此更好地提升教育教學效果，強化學生的語文素養。

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