“互聯網＋”背景下英語口語自主學習能力培養研究

摘要：隨著我國經濟和科學技術的飛速發展，推動了我國的教育事業的長足發展，助力了教育教學技術的與時俱進。在教學上，將科學技術和教育結合起來，會達到較好的效果，能夠提升教學的質量。在目前將信息技術運用到課堂當中，已經是非常常見的一種教學模式了，在教學環境允許范圍內，教師都會使用多媒體給學生提供更多樣化的課堂。在大學英語課堂上，教師也可以采用這樣的一個學習模式，能夠提升學生的自主能力，而且也能培養學生的學習興趣。

關鍵詞：互聯網;大學英語;應用英語

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-192

引言

在經濟全球化的今天，英語是非常重要的一門學科，我國的信息技術也在飛速的發展，教育和信息技術結合起來，就能夠促進英語學習。所以在當下“互聯網+”的學習模式非常常見，為了能夠更有效的實施這樣的教學模式，需要教師不斷的進行學習，同時在學習的過程當中要進行創新，讓學生對課堂感興趣，從而提升學生的學習能力，利用好互聯網的資源，促進學生進步，培養學生自主學習的能力。

一、“互聯網+教育”在大學英語教育中對口語教學的應用意義

在英語教學的過程當中，尤其是對于大學生而言，口語交際是相當重要的，大部分的學生在進入大學之后還只會認單詞，在口語交際上的能力非常弱。學生進入大學之后，對于學生的自控能力要求比較高，要求學生能有自主學習的習慣。因此，教師在教學的過程當中要轉變教學模式，采用“互聯網+教育”的教學模式，對于英語口語的應用有極大的幫助，也能夠提升學生的學習興趣。學生在高壓下度過了三年，到了大學之后，大部分學生就會放松警惕，但是人一旦松懈下來成績就會一落千丈，這也是當前大學生的一個現狀。為了讓學生在學習上得到提升，可以將互聯網運用上，通過這種方式學生視野能夠得到增強，也能夠學習到更多的知識。有了互聯網，學生的視野得到拓寬，學習各個國家的習俗，并且也增強了學習興趣;學生能夠主動的進行英語學習，在利用信息技術的過程當中，學生也有了更多的機會去進行口語練習。

在大學英語課堂當中將互聯網引用是非常有必要的環節。處于信息時代的當下，信息傳播的速度非常快，大學生在一個更加開放的環境下學習，就需要能夠掌握實時信息與同學進行交流。大學生在進入大學之后，學習的想法也發生了轉變，大學不再是為了應付考試，而是需要學生能夠真正的掌握的一門語言，學習英語是為了能夠進行交流。在課堂上就需要教師采用不同的教學模式，讓學生增強眼界，也提升興趣，參與到課堂當中，參與到學習當中。

二、利用“互聯網+教育”提高大學生利用網絡學習英語的措施

在大學英語學習的過程當中，互聯網可以給大學生提供更多的信息平臺，但是網絡上的資源也是層出不窮，在這種情況下教師也要做好引導的作用，指導學生對信息進行篩選。在課堂上也可以根據通過有意識地培養學生能夠主動地參與到學習當中，那么如何來培養學生自主學習的意識呢？可以通過“互聯網+教育”的模式，讓學生明白，學習英語是當前社會對人才的要求，讓學生對英語引起重視。英語對于未來工作和生活都會有非常大的幫助，是實用性較強的一門學科，因此學生在這個過程當中了解學習英語的重要性，根據個人的情況學生會更愿意主動投入到英語學習當中。

通過互聯網，學生也可以學習到更高效的學習方法，讓學生有自己主動學習的意識，在這個過程當中，學生要明白網絡資源非常多，要抓住信息的及時性，并且要讓學生認識到充分利用互聯網會帶給大家更多的便利。教師可以舉例讓學生明白互聯網是非常關鍵的一個工具，也要讓學生明白英語是實用性較強的學科，但是在這個過程當中，教師也要做正確的引導，自學的方法有好有壞，有做得好的地方繼續發揚，有壞的地方要加以改正。在教學的過程當中，要讓學生學會分辨和提取互聯網的學習信息。想要自身的英語口語得到進步就需要自己去深入了解進行提取和辨別，從而提升學生的自學能力。在網上能夠給大家提供的方式方法非常多，但學生不能夠照搬，要有針對性的進行篩選，教師在教學的過程當中，也要根據學生的情況做到因材施教，讓學生找到適合自己的學習方法，才能夠有促進作用。

為了讓學生能夠更好的體驗到互聯網教學便利，教師在教學的過程當中可以利用多種模式對學生進行教學，比如說通過微信群的互動，教師也可以開視頻直播教學和學生有更多的互動，來提升學生對英語課堂感興趣，學生也更愿意投身于英語學習當中。通過互聯網的學習是能夠讓學生學習到更多的知識，并且會了解到很多在書本上學不到的內容，這就是互聯網的特點，也是互聯網能夠給大家帶來的一個優勢。在學習的過程當中，不僅學生能夠拓寬眼界提升自我，教師也在不斷的更新自己的知識體庫，有利于提升教學的質量，學生能夠接觸到的知識面會更廣，也促進學生自主學習，不斷地提升自我。

對于當代大學生來說，“互聯網+”的教育模式確實非常有必要，能夠讓學生獲得更多的資源，學生在這個過程當中要注意對有效信息進行篩選，培養學生自主學習的能力，只有學生真正的了解到其作用才愿意去學習，而在大學自主學習能力也非常關鍵，這也是教師在教學的過程當中需要培養學生的一種能力。

三、結束語

大學生在學習英語的過程當中仍然存在一些問題，尤其是在口語表達方面大部分的學生都有所欠缺，因此就可以利用“互聯網+”的模式進行學習，幫助學生提升自己的口語能力，同時培養了學生自主學習的能力。對于學生而言這也是非常好的一種模式，通過這種方式學生對英語口語會更加感興趣，促進學生全面發展，教師在這個過程當中也要起到引導性的作用，幫助學生提升自我，促進學生的全面發展。

參考文獻

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作者簡介：

姓名 ：朱琪 性別： 女 出生年月：1982.09 民族：漢 籍貫： 孝感

現任單位： 湖北職業 技術學院 職稱： 講師 學位/學歷： 碩士

研究的方向：英語