淺談小組合作在打造小學語文高效課堂的運用

孟小娟

摘要：在當今時代的發展中，教育教學的地位越來越高。重要的原因是當今技術發展非常迅速，如果您跟不上時代的步伐，將會被時代淘汰。在教育的所有階段中，基礎教育都非常重要。今天我們在討論小學漢語高效課堂的這一部分，使用更多的小組合作模式取得一定的成果，希望本文能使大家了解更多。

關鍵詞：小組合作;小學漢語;教學實踐

一、當前小學語文課堂小組合作學習中存在的問題

在小學生中文課的集體合作學習中，因為小學生都是未成年人自我控制能力較弱，因此出現了許多問題。主要有以下五個要點：首先，學生參與不均。在小組合作學習中，所有的成就都應該是所有人都參加合作學習活動，但實際情況并非如此。有的學生只是靜靜地坐在一邊，看不見他們的講話，完全遠離事物并變成活著的配角。而一些頂尖的學生似乎已經成為活動的主角，并在活動中積極合作，進行理性分析并發表獨特意見。這種情況也加劇了小組成員的兩極分化。第二，什么時候學習不好把握。在高效的課堂中進行小組合作學習時，教師必須根據實際情況把握合作學習的機會，小組合作學習是最好的方式，有利于學生的辯論，從而產生有價值的問題利于學生獨立思考。第三，討論范圍不合適。討論在課程期間尤為重要，應核實課程范圍是否要求討論一旦超出范圍，每個人都將難以理解，討論的目的將變得無用。顯然，從而失去了原有的目的。如果處理不當，學生將會有很多問題處于朦朧的狀態。第四，學習時間不足。對于事件掌握非常重要，如果小組討論的時間很短并且每個人的熱情都在增加，它馬上停止這是對每個人的熱情的重大打擊。如果時間太長，將導致每個人都對正在討論的內容失去興趣，沒有更多的討論要點，這使它變得更加單一。第五，教師控制不足。為了研究討論，老師在摸索階段一旦產生意見分歧，老師將不會知道如何進行正確的指導和評估，以使學生對老師的教學水平產生懷疑，在未來的教學過程中，將失去對課程的更多控制和管理。老師上課前應該做相應的工作，以便對討論有很好的把握控制能力。

二、開展小組合作和高效課堂的具體措施

（一）合理安排學習小組合作

團體的組織和建設也需要科學，只有教師注意小學生的差異，并通過小學生差異的特殊性合理劃分小組，可以使小學生的群體小組更加合理。這種合理而科學的群體形成是為了讓小學生發揮自己的優勢，增加學生的參與度。一是小組人數應適當。組建合作小組時教師必須準確確定小組中的學生人數，太多或太少都會導致小組人數減少組員缺少參與感。安排小組人數時，教師應考慮衡量小組討論內容的繁重程度，人數多的可以探討更多的內容，人數少任務重的小組可以適當地增加人數。

（二）堅持“同組異質，異組同質”的原則

教師分組時，應注意小學生的差異。學生的成績也可以根據性別、能力、個性等進行劃分。確保團隊之間的和諧合作。

（三）團隊成員的角色必須明確

老師通過了“小組內部的異質性，按照“同組異質，異組同質”的原則劃分團隊成員后依照成員的特點分配相應的任務，讓學生認識自己的角色定位。每個成員都有自己的責任。每個學生任務的完成都與小組的集體榮譽有關，因此必須保持一致。另一方面，教師應讓小學生可以互換角色，這樣成員可以體驗不同的任務要求，因此更好完成課堂查詢。

（四）合理設計合作內容

小組合作的目的是允許小學生在此過程中獲得知識和創造力，同時能夠展示自己。教師可以使用多媒體教學，讓小學生在觀察圖片和插圖的同時大聲朗讀文字，體驗文字中的意境。在小學生有一定程度的課文理解之后，老師指導學生分組討論，老師可以指定小學生的角色，以便小學生可以從“翻譯”和“小畫家”等角色中進行選擇，然后整合該角色要完成的任務，小學生將有自己的不同經歷。如“小畫家”可以將他讀過的詩意和畫意應用到筆上，描繪獨特的意境;“朗誦者”可以用自己美麗的聲音朗誦詩人的藝術觀念等，成員之間相互交流并與老師交流報告學習結果。教師可以總結小學生的集體討論，形成了“成員討論”和“師生交流”的良性循環。小學生可以在小組討論中玩得開心，并增進學習自主性提高學生的學習熱情。

三、合理指導合作過程

在小學生小組合作學習的討論中，教師起引導作用。因此，有必要發揮有效干預效果可確保有效的小組討論。首先，要深加入小組。作為教室的負責人，老師應該有一定程度的監督。小學生討論時，老師應檢查每個小組的討論，確保有效地進行小組討論。在巡邏時，教師應注意科學性和合理性，因為教室很多，老師必須確保他們注意每個小組的動態也應確保與小學生的交流和互動。班主任巡邏應控制時間，以便小學生充分討論，與老師交流，觀察到位。每組討論必須合理有效，并且不得出現冷場現象，至少討論一個合理的結果，老師在小學生遇到問題時，應及時發現和指導。其次，教師要做好監督錄音工作，并做好小組討論情況記錄，小組成員的研究結果，老師必須有清晰的記錄，因此它可以使老師即使不出現，也可以探索學生不了解或討論混亂的現象，方便老師后總結之。

四、總結

一般而言，合作教學是小學生非常重要的學習方法。它不僅可以提高小學生的語言學習成績，而且可以提高小學生的合作能力。通過與同學的合作，學生可以真正成為學習的主人，幫助學生發展自立的素質和精神，為學生的未來發展奠定良好的基礎。教育是當今我們生活中的重要組成部分，學生是未來的希望，這就是為什么我們經常參與并進行深入研究的原因。。小學教育非常重要，教育部門要對此有深刻的了解。本文從一個角度討論和分析，讓我們已經看到了許多前所未有的發展趨勢，未來的教育必將邁出新的一步。

參考文獻

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