張廣標



高中階段的三角函數是一個重要的知識板塊,在高考時所占的比重很大,達到百分之十左右,所以老師都會非常重視這個知識板塊,不管是在講解新課時,還是在高三復習時。但老師在練習、作業和測試中發現有一些學生對這部分內容掌握不好,特別是碰到中的求在某個區間的單調性、最值的問題時,很多學生就會出錯。比如:
問題1是將當作整體,得到單調遞增區間,然后解出x的取值范圍;問題2是由x的取值范圍,得到的取值范圍,再利用單調性求解。這時,有很多學生就在此迷惑了,究竟是把、當作整體,還是由x的取值范圍得到、的取值范圍?為了使學生避免這個困惑,可以引導學生使用另一種方法——圖象法。圖象法不但可以順利解決這兩個問題,而且還能非常直觀的得到答案。
以上兩個問題的步驟都是:1、列表;2、描點;3、連線;4、平移圖象;5、取出指定區間的圖象;6、由圖象直接得到答案。這樣,就可以巧妙地避開了:究竟是將當作整體,解出x;還是將x補全成的形式,而且還非常直觀。運用圖象法不但可以解決這兩類問題,還可以解決對稱軸和對稱中心的問題。
從上圖可以看到在的圖象有上升和下降的,得到在不是單調函數,從而得到答案是C.
圖象法解決中知道解析式在某個區間求單調性、求最值、求對稱軸和對稱中心等問題,可以非常直觀的從所畫的圖象中得到答案,對初學者理解中所提出的問題有很大的幫助。但它的最大缺點就是需要耗費較長的時間用于畫圖,不適用于熟練掌握好這方面知識點的學生;還有當解問題時,若中有一個或兩個以上不知時,則
的圖象是不能畫出來的。