微課在高中地理教學中的應用

李勤福

摘 要：微課在當下正如火如荼地開展，但現階段微課教學還不能成為教師上課的主流模式，只能作為課堂教學的有益補充，需要理性思考，要對其合理定位。我相信隨著網絡技術的進一步發展，微課教學將會有更加廣闊的應用前景，必將在高中教學中發揮更重要的作用。

關鍵詞：微課;高中教學;應用

微課是指以微型教學視頻為載體，針對一學科某個知識點（比如重點、難點、疑點、等）或某個教學環節（如學習活動、實驗、任務等）而設計出來的視頻課程資源。微課一般時間控制在10分鐘以內，它有明確的教學目標，重點突出，內容短小，能夠集中說明或解決一個問題。微課視頻可反復播放，可回放，可暫停，所以在實際使用中有較大優勢。現在制作微課軟硬件條件已成熟，各地中小學教師制作了大量微課視頻，各地每年都舉辦不同層次微課競賽，也取得了較好效果。下面結合本人自己多年微課制及使用經歷，談談高中地理教學如何應用微課，以達到事半功倍的效果。

一、微課使用過程存在的誤區

1、注重微課資源的開發，不注重微課資源的實際應用。近年來各地每年都會舉辦微課制作比賽，也吸引了大量一線教師參加。但很多老師參加完比賽后微課就存進電腦，被打入“冷宮”了，在實際教學中很少使用，有些老師甚至從來沒使用過，制作微課參加比賽的目的主要是為了評職稱，比賽獲獎可以賺積分。這樣微課的功能就得不到發揮，微課的效果就顯現不出來，也就造成了資源浪費。

2、資源開發過多，使用頻率過大。現在制作微課的軟件已非常成熟，制作方便，所以有些老師把課本所有內容都制作成微課，上課時播放幾個片段給學生看，一節課就上完了。微課主要是針對教學中某個知識點設計的視頻片段，課堂中可以穿插使用，但不宜整節課都使用微課。

3、只從網絡下載使用，不注重自主開發。從網絡中下載微課當然可以節省很多時間，但微課的使用必須根據本校本班學生實際，哪些內容應該詳細講解，哪些內容可以少花時間，只有自己最清楚。不同的老師有不同的教學風格，不同地區學生情況也不一樣，別人制作的微課不一定適合自己使用，微視頻剪輯不方便，不象課件那么容易修改。

二、微課在高中地理教學中的應用

1、利用微課視頻解決課堂教學中的難點。微課程量小、耗時短且針對性強。利用微課教學可以給學生帶來新鮮感，提高學生學習興趣，幫助學生完善知識體系，提高學習效率。比如說在學習“熱力環流”這部分知識時，因課本內容只有幾張圖片，文字內容較少，學生要理解掌握較困難，為了攻克這個教學難點，我專門制作了微課視頻，讓學生觀看在地面冷熱不均時近地面的大氣運動狀況，了解大氣環流形成水平方向的氣壓差異。觀看完視頻再作適當講解，特別是水平方向、垂直方向的氣壓差異，學生不容易理解，指導學生畫出近地面及高空中等壓面彎曲狀況。通過這種方式幫助學生消除學習障礙，提高學習效率。

2、利用微課幫助學生鞏固已學知識。微課視頻可以反復播放，也可以回放，可以隨時暫停，所以適合學生在家單獨使用，有利于學生進一步鞏固課堂中的疑難問題。地球運動這部分知識較抽象，學生不容易理解，需要有較強的空間想象力。我專門制作了“黃赤交角”、“地方時與區時”、“日界線”、“晝夜長短的變化”、“正午太陽高度角”等幾個微視頻。為了幫助學生理解日界線，我專門設計了以下情景：（1）為什么有日界線？（2）怎么計算日界線兩側的日期？（3）一艘在大海上航行的輪船出生了一對雙胞胎姐妹，結果妹妹反而比姐姐大了一歲，這是為什么呢？通過情景設計，激發學生學習興趣，引導學生思考鉆研，由淺入深，層層深入，環環相扣，從而不知不覺地進行思考、探究。學生課后可以反復播放視頻，加深理解。

3、利用微課視頻可以幫助學生預習新課知識。微課視頻的設計一般是針對地理學科某個知識點（比如重點、難點、疑點、等）或某個教學環節（如學習活動、實驗、任務等）而設計出來的視頻課程資源。這些內容往往也是學生比較難于理解的。學生課前預習的時候可以自己先反復觀看視頻，看到理解為止，這樣可以提高學生預習的效率，進而提高課堂效率。

4、利用微課可以為課堂教學中的師生互動提供溝通紐帶。微課可以讓學生隨時學習，滿足學生的學習需求，能讓學生充分利用好零碎時間。通過互聯網也有利于師生互動。比如，可以通過微信或QQ等網絡平臺進行溝通了。這樣，學生遇到問題也不會不敢問教師;教師也可以及時發現問題，進而有針對性地解決問題，以此作為改進教學方法與策略的依據，不斷總結、努力提升教學效果。

微課作為一種新發展起來的重要的教學資源，能改變傳統教學和教研方式，也可以顯著增強課堂的教學效果，同時也會促進教師本身專業發展。微課在當下正如火如荼地開展，但現階段微課教學還不能成為教師上課的主流模式，只能作為課堂教學的有益補充，需要理性思考，要對其合理定位。我相信隨著網絡技術的進一步發展，微課教學將會有更加廣闊的應用前景，必將在高中教學中發揮更加重要的作用。

（大田縣2018年教育教學研究立項課題，課題名稱：微課在高中地理教學中的應用，課題立項號：KYZ18090）

參考文獻

[1]石永彪，新課改下高中地理教學中微課的運用，《新課程導學》2018年03期

[2]胡紅林，淺談高中地理教學中微課的應用，《中學地理教學參考》