探尋德育教育在語文教學中的滲透途徑

馬建華

摘 要：社會在進步，教育體系也在不斷改革。教育者對學生的教育不僅僅執著于書本內容，更要注重德育教育對于教學活動的影響，德育教育關乎著學生的終身發展，對于學生今后的生活以及性格，品質養成有著至關重要的作用。中學教育教學活動中增加德育教育，教育者的改變要遠大于學生，教育者要時刻謹記德育教育的核心思想，避免出現教育失誤。本文將探尋德育教育在中學語文教學中的滲透途徑。通過挖掘文本內容，幫助學生更好的理解文本所要傳達的實際內容;通過改變傳統教育模式，幫助學生樹立正確價值觀;通過利用語文綜合性活動，激勵學生的閱讀興趣，使學生真正的從閱讀中受到教育;通過鞏固學習，培養學生創新思維的同時增強教育者的德育滲透意識。

關鍵詞：德育教育;中學語文;滲透途徑;教學思想

引言：近年來，教育體系不斷的進行改革。與此同時，社會對于學生的德育教育愈加重視。教育體系不僅要培養學生的知識水平和專業素養，還要提高對學生的德育教育工作。對于中學生來說，德育教育是培養其價值觀、人生觀等對于社會正確認知的主要途徑。教育部門對于德育教育在中學語文教學中的滲透途徑進行討論，并與社會大眾對于教育的建議進行統一、整合。德育教育的主要學習群體是在一線教育的教育者們，要對教育者進行德育教育教學培訓，在實際教學活動中將德育教學思想充分的帶入對學生的教學活動中。德育教育不僅只在中學語文中有所體現，在各個學科都有很大的作用，但本文只針對德育教育在中學語文教學活動中的滲透作用進行討論。

1.挖掘文本內容

德育教育在中學語文教學中的滲透途徑之一通過挖掘文本內容，幫助學生更好的理解文本所要傳達的實際內容。德育教育工作在中學語文課堂上注重挖掘文本內容，學生在閱讀某些思想境界較高的文章時，存在理解障礙，或者理解出現偏差的現象，這時就需要中學語文教育者正確的引導學生理解文本的真正內容。例如，學生閱讀部分思想政治類文章時，對于文章所要表達的思想含義理解困難。一是學生年齡偏小，對于社會理解層次不高;二是思想類文章存在很大的哲理性、邏輯性，學生思想閱歷不夠，并不能真正的掌握文本內容。中學語文教育者要時刻對學生在閱讀過程中遇到的問題進行耐心講解，保證每一位學生都對文章內容進行符合正確邏輯的理解。

2.改變傳統教育模式

德育教育在中學語文教學中的滲透途徑之一通過改變傳統教育模式，幫助學生樹立正確價值觀。我國教育體系規定學生要先進行九年義務教育，在進行三年高等學校教育和以后更加精深的教育。語文學習重視知識積累，要有一定的文化素養和文學理論才可以更好的理解語文學科。教育者要在中學語文課堂上培養學生吃苦耐勞的優良品質，要讓學生耐住寂寞，可以一直投身于學習語文的活動中。當然教育體系對于學生語文培養并不是讓其成為文化精通者或者文學家，主要是為了讓學生具有肯吃苦的精神、樹立遠大理想，學習并不僅僅只根據自己的興趣，還要符合實際情況。在學習中教育者培養學生堅定的為學習奉獻自己。教育者也不僅僅只傳授學生學習技能，更要教會學生做人的道理。

3.利用語文綜合性活動

德育教育在中學語文教學中的滲透途徑之一通過利用語文綜合性活動，激勵學生的閱讀興趣，使學生真正的從閱讀中受到教育。興趣是一切活動開始的動力，也是一切學習的老師。而情景教學是激發學生興趣的動力和源泉，情景教學可以在很快的時間內將學生引導進入學習狀態，多角度的激發學生的求知欲和好奇心，促使學生具有學習的動力。在實際中學語文教學中，教育者可以在一階段教學活動結束后，對學生進行各種主體的教育，這不僅鍛煉學生學習語文的能力，同時增加學生對語文知識的積累。教育者要注重學生價值觀及人生觀的培養，保證學生的思想符合當代社會要求，避免出現政治思想錯誤。

4.鞏固學習

德育教育在中學語文教學中的滲透途徑之一通過鞏固學習，培養學生創新思維的同時增強教育者的德育滲透意識。中學語文教材中蘊含豐富的科學知識和社會哲理，為德育教育工作提高了很好的資源和機會。教育者要在實際中學語文教學前對文章內容進行合理的理解、思考，將文章里的德育內容不斷的挖掘出來，不斷地培養學生的德育教育意識，更好的讓德育教育在中學語文教學中得以體現。學校、教育者、學生三體合一，既要有學校與教育者之間進行密切交流，對于德育工作進行合理的安排，也要有教育者與學生之間的交流，在此過程中，學校是教育者與學生的橋梁。社會活動的加入又讓環境、媒體等進入師生之間的互動中。教育者以身垂詢，為人師表，建立合理的師生關系，加強與學生之間的交流，不僅要關注學生的學習情況，還要對學生的個人發展有所了解。中學語文需要的是學生發散性思維，可以更好的理解文章內容，而不是單一的標準答案，實際上，語文這一學科并沒有統一的答案，不同的人理解程度都不相同。

結束語：現代教育不再是只教育學生，教育者作為教育界辛勤的工作者，更要與時俱進，注重個人德育教育發展。教育體系也不僅僅是關注學生的德育發展，同時對于教育者的德育工作也要提高重視。教育者要以身作則、言傳身教，避免出現不利于學生學習、發展的教育者混進教育體系中。教育部門要時刻把關教育者的價值觀、人生觀，確保每一位與學生緊密相連的教育者的思想都過關。對于中學語文教學，教育部門不僅要關注教師的師資力量，注重他們自身的文化修養、教育水平，更要關注他們的德育水平，教育者的主動性、求知欲、創造力都會對學生產生很大的影響。在當今社會，中學語文教學中滲透德育教育的途徑，不僅要注重學生能力的培養，還要面對現實情況，提高教育者的綜合水平，引導學生進入很好的學習狀態，從而改變傳統教學模式，使現代教育展現出自己的特色，提高教學效率。

參考文獻

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