淺析新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透德育教育的策略和方法

陳琪

摘要：在新時(shí)期背景下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)離不開(kāi)閱讀。教師想要幫助學(xué)生提高自己的閱讀水平，就需要運(yùn)用正確的方式、方法，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練，幫助學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文閱讀的魅力，讓學(xué)生們逐漸地在這一過(guò)程中，找到真實(shí)的閱讀感受，并且用心去體會(huì)作者想要表達(dá)的事物、感情等。在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該在原本的教學(xué)任務(wù)上，添加一項(xiàng)較為重要的內(nèi)容——向?qū)W生們滲透德育教學(xué)。教師在開(kāi)展課外閱讀文章教學(xué)的過(guò)程中，從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)事件發(fā)生的時(shí)代背景，以及作者與事件、人物的三觀問(wèn)題，教師要對(duì)學(xué)生們選取合適的時(shí)機(jī)，對(duì)文章中蘊(yùn)含的德育問(wèn)題進(jìn)行剖析，幫助同學(xué)們建立一個(gè)正確的三觀。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)語(yǔ)文;滲透德育;策略和方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-163

一、德育教育對(duì)小學(xué)生的重要性

中國(guó)是一個(gè)具有著五千年歷史的文明古國(guó)，從孔子主辦的儒家思想，而提出的“仁、愛(ài)、禮、智、信”，一直追溯到現(xiàn)在習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，及治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，大力培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和高尚的人格為根本目標(biāo)。在新時(shí)代背景下，隨著語(yǔ)文新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生們的品德教育要求越來(lái)越高，在現(xiàn)今時(shí)代的教學(xué)歷程中，社會(huì)各界越來(lái)越重視學(xué)校的德育部分教學(xué)，這恰恰證明了德育教學(xué)的重要性。小學(xué)階段的語(yǔ)文課程教學(xué)中，是為學(xué)生奠定語(yǔ)文文化水平的重要課程，這一課程是幫助小學(xué)階段的學(xué)生們，打開(kāi)眼界看世界的重要媒介。學(xué)生們?cè)趽碛辛己玫拈喿x能力后，就能夠在書(shū)中到達(dá)任何地方，感受各種思想和情感。在各類(lèi)課外書(shū)中，能夠幫助學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀時(shí)，體會(huì)到世界的美好、國(guó)家的美好、社會(huì)的美好，用心感受中國(guó)精神，體會(huì)中國(guó)文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

二、巧妙運(yùn)用歷史人物

在小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂上，教師想要在閱讀中向?qū)W生滲透德育思想，就可以為學(xué)生普及關(guān)于中國(guó)歷史人物的生平事跡。然后，在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備或者游戲教學(xué)法，來(lái)吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)小學(xué)生的探究和求知思維，跟隨教師的教學(xué)思路了解歷史人物的事跡，感受他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的高尚品格和優(yōu)秀德行。最后，教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確引導(dǎo)，極大程度上幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在這一過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的德育思維，促使學(xué)生在教師的感染和熏陶上，建立德育意識(shí)。

例如：教師可以通過(guò)運(yùn)用革命英雄人物，向?qū)W生們傳遞愛(ài)國(guó)主義精神。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂上，教師合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，在講解《邱少云》時(shí)，可以進(jìn)行有效的課前導(dǎo)入，讓學(xué)生了解關(guān)于“邱少云”的知識(shí)，比如：“邱少云是在哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的？”“你可以概述一下當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情嗎？”“你從這位革命英雄的身上體會(huì)到了什么？”然后，通過(guò)學(xué)生積極討論后，教師對(duì)邱少云的事跡進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)歸納，一方面，有利于學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行思考;一方面，有利于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，對(duì)民族英雄邱少云產(chǎn)生敬畏之情，對(duì)他的事跡多一份思考。讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉悅的課堂中，促使學(xué)習(xí)思路得以屢順，充分感知英雄邱少云身上的高尚的德育思想，踐行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)理念。另外，教師還要幫助學(xué)生們剖析革命英雄的事跡的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生們懂得顧全大局，以國(guó)家事業(yè)發(fā)展為核心，讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的和平生活，要感恩無(wú)數(shù)的革命英雄前輩用生命換來(lái)的和平盛世。

三、運(yùn)用寓言故事滲透德育教育

在小學(xué)的語(yǔ)文閱讀課堂上，想要對(duì)學(xué)生們滲透德育知識(shí)，需要教師能夠運(yùn)用一種較為委婉的教學(xué)方式，幫助學(xué)生自然地代入情境，讓學(xué)生能夠真切的感受其中包含的德育知識(shí)。在這一過(guò)程中，養(yǎng)成正確的道德觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，也能夠?qū)ψ约旱膬r(jià)值觀培養(yǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，真正意義上實(shí)現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂上滲透德育教育。

例如：教師通過(guò)向?qū)W生講解寓言故事——《亡羊補(bǔ)牢》，讓學(xué)生感受德育知識(shí)。比如：教師可以先讓學(xué)生們自主了解《亡羊補(bǔ)牢使》的故事內(nèi)容。然后，以小組合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)。通過(guò)這則寓言故事的傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，體會(huì)到其中的德育問(wèn)題。最后，教師再結(jié)合學(xué)生的想法、故事的內(nèi)涵進(jìn)行深入剖析教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解，開(kāi)拓思維，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)寓言故事時(shí)，感受德育思想和德育理念，讓學(xué)生明白：做事情就應(yīng)該抓緊去完成，不能等到壞結(jié)果產(chǎn)生后追悔莫及，就像是羊圈里面的羊都被狼吃掉了，才想要把羊圈壞掉的地方補(bǔ)起來(lái)。教師通過(guò)這些具有教育意義的寓言故事，幫助學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上，既是訓(xùn)練閱讀能力，又學(xué)習(xí)德育知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)課堂上，有效滲透德育思想，可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)理念等方面著手，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)德育知識(shí)，一邊提高個(gè)人素養(yǎng)，促使語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中，有效提高學(xué)生的德育核心素養(yǎng)，提高個(gè)人綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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