小學美術教學中學生美術學科核心素養的培養

陳新娣

摘要：現階段我們國家對于美術人才的需要逐漸增加，然而現在美術教育主要都是以學生為中心來進行教育和改革。長時間以來一直都在實行新課改，核心素養已經逐漸變成了美術教學當中最重要的任務。在培養小學生核心素養的過程中必須要讓學生形成相應的技巧特征以及關鍵性能力，這樣才能進一步滿足學生對美術的要求。

關鍵詞：小學美術;核心素養;培養策略

小學對于學生來說是培養性格并且奠定基礎的重要過程，對美術的核心素養而言，小學時期是學生非常容易理解美術的重要階段。為了可以充分提高美術教學的實際質量，則必須要加大實踐教學、能力教學以及核心素養方面的培養，使學生可以在良好的氛圍下提升自身的綜合技能。

一、小學美術核心素養的作用

對現階段社會所需要的人才而言，核心素養是非常重要的，其要求學生所擁有的知識必須要具有完整性以及一體性，學生必須要足夠的學習能力以及獨立思考的能力。老師們必須要在進行美術教學的基礎之上來滲透一定的核心素養，這樣才能有效提高培養美術核心素養的水平。

（一）綜合全面性

核心素養當中的范圍以及能力都非常全面與綜合，通常都會從五個方向進行詳細的分析，從美術教學的方向進行理解，這些方向分別是情感態度、思維能力、知識水平、學習能力以及相應的文化素養。核心素養自身的綜合性能夠充分展現人才培養的過程中所體現的復雜性。在這個基礎之上，老師們一定要滿足小學美術的教學要求，提高自身的教學水平，這樣才能更好地培養小學生的核心素養，同時還能使小學生提高鑒賞以及審美能力。

（二）階段變化性

對于多個階段的學生而言，培養核心素養的具體方式都會大不相同，因為只是與生活經歷都會有所差異，使得學習方式與能力也會有相應的變化。然而核心素養主要的特點就是有變化性，對于這種特征老師們一定要弄清楚不同年級學生的特點，這樣才能設置相應的教學目標，使學生更好的發展。

（三）終身學習性

培養核心素養可以更好地反映出學生在教育過程中所獲得的知識量，同時也能培養學生自身的性格。從核心素養的方向進行分析，在小學進行藝術教育具有前瞻性以及終身學習性。老師不單單要重視學生的學習，同時還要培養學生藝術鑒賞以及審美方式，并且還要重視學生的藝術發展，為學生的學習與發展奠定基礎。

二、培養美術核心素養的對策

（一）重視傳統文化的滲透

美術主要是將多種文化與藝術進行融合，美術具有很強的多樣性，這使得教師們在設計教學的過程中有一定的困難，由于在設計教學方案的過程中可以充分讓學生了解到藝術作品自身的重要性以及所表達出來的意義，還必須要求學生對美術文化給予一定的寬容與理解。在這個基礎之上，小學美術必須要重視傳統與民俗文化在核心素養當中所占據的重要位置。適當的傳統文化滲透能夠有效拓寬學生的視野，從而幫助學生獲得文化方面的自信。比如老師們可以通過傳統的水墨畫以及工筆畫等來展現多種多樣的創作手法以及其特點和意義，滲透傳統文化的方式可以極大地能夠提升自身文化素養，讓小學生可以從多種角度去理解與體驗美術。老師們還可以把不同繪畫風格的作品進行對比，讓學生能夠充分認識到意識到不管是哪一種創作形式都能擁有對美的理解。

（二）創造美術學習氛圍。

美術創作學習中的氛圍也是不斷提升學生核心藝術素養不斷培養能力水平的一個關鍵，對于身處小學幼年階段的中小學生來說，其整體認知思維能力和日常生活實踐經驗都比較少，對于很多當代藝術具有創造性的風格很難對其有一個更深的多層次的認識理解，并且大部分的當代美術創作學習中中小學生往往都會比較被動，因此能夠營造好的藝術創作學習氛圍不僅能夠有效提升中小學生積極學習當代美術的主動積極性，有利于學生核心藝術素養的不斷培養。思維能力是以直觀與表象基礎從而形成的思維過程，美術教學先進行形象性設計，之后是動手形式的鍛煉的思維過程。探究手與腦之間的聯系，使手腦都能得到拓展，這樣學生頭腦就會變得更聰明，動腦之后，也能讓手變得更靈活。學生完成一些有創意性的制作還能使學生更進一步認識美術學科，感受藝術的魅力，制作過程當中思維能夠得到有效發展。 但是只依靠老師們的努力是不能獲得良好美術學習氛圍的，所以在美術學習的過程當中，老師們應正確指導并靈活使用相應的方法來激發學生對美術的熱情與興趣。對于很多藝術風格也不能有更加深入的理解，并且更多的小學生都會比較被動，所以營造良好的藝術氛圍能夠提升學習美術的積極主動性，同時還有利于對核心素養進行培養。最主要的是，在藝術學習氛圍當中，小學生會對自己的表現有更加充足的自信心。

（三）提升學生圖像識讀能力。

對于小學時期的學生而言，美術科目的圖像識讀是非常抽象，其圖像識讀能力通常就是把人眼睛所能夠看到的東西分解成相應的視覺符號，通過對概念進行具體的解釋，可以發現圖像識讀可以有效幫助學生對藝術形式能夠有更深層次的理解。對小學生而言，培養這樣的能力相對來說比較困難，老師們必須要教師對自己的教學經驗進行全面的分析，之后再制定科學合理的教學方案。學生想要創造出更出色的作品就必須積極發揮自己的思考與想象，使自己的作品更富有生命力，能夠有效提高學生的創造能力，也更加符合在美術教學中提升核心素養的要求。比如老師們可以組織學生進行寫生活動，寫生能夠有效反映出學生想象的圖像，對樹木、花草以及紋理等等都有全面的觀察，從而能夠在腦海中展現出十分美麗的圖畫，同時還能掌握許多圖像信息。圖像識讀能力的提升能夠極大地提升學生自身的觀察能力以及思維能力等等，對于培養美術學科核心素養也是有很大幫助的。

結束語：總而言之，培養美術核心素養能夠更好地提高學生自身的美術能力，進而能夠為之后的學習奠定基礎。老師必須要充分認識到學習氛圍對培養核心素養的影響與重要，采用適當的教學方式來提高學生自身的圖像識讀能力，使學生可以了解每一個事物的紋理以及色彩等等，這樣才能讓小學生更好地感受到美術所散發出來的魅力。

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