思維導圖在小學數學復習課教學中的應用

高麗艷

摘要：小學生數學學習內容的復習對于整個小學階段的數學學習以及學生們小升初的銜接來說都是非常重要的，需要老師帶領學生進行系統框架式的知識梳理。所以這時對于學生們來說，思維導圖的應用將會為學生們的數學復習帶來極大的便利，那么本文就將對思維導圖在小學數學復習課教學中的應用展開更加深入的探討，并討論如何通過思維導圖的應用來提高復習課的小學效果。

關鍵詞：思維導圖;小學數學;復習課教學;應用

由于小學生年齡階段的特殊性，他們還沒有形成比較完善的邏輯思維能力，無法自主對一些知識進行結構梳理所以在進行小學數學復習課教學的過程中就需要老師來進行引導，幫助學生們完成復習目標。并且由于小學數學中的知識點較為瑣碎且小學數學復習課很大程度上是在為學生將進入的初中學習做準備，而思維導圖的應用可以用一種非常清晰的方式幫助學生將這些瑣碎的知識點全部整理成系統的知識框架，讓學生能夠從中了解到自己對知識點學習和掌握的不足之處，所以本文就將對思維導圖在小學數學復習課教學中的應用進行更加深入的研究。

1 思維導圖

1.1小學數學復習課中思維導圖有什么作用

和其他學科有很大的不同，小學數學的知識表面上看起來是非常零碎的，但從實質上來說，這些零碎的知識片之間是有很大的聯系的。所以小學的復習課的主要教學目的就是要讓學生們找到這些知識點之中的聯系，之后讓他們能夠借此機會查缺補漏，將自己之前沒有學好的知識點重新鞏固起來。所以思維導圖在此的作用主要就是要幫助老師們將有聯系的數學知識點進行系統串聯，用知識框架的模式來展現給學生。例如：小學數學中的概率問題和統計問題，這兩類問題中有很大的相似之處，所以在搭建構建思維導圖時就可以將這兩個問題中的共同點展現出來，從而幫助學生們能夠對這些知識有更好的理解，所以說思維導圖在小學數學復習課教學過程中是占有非常重要的地位的。

1.2如何搭建思維導圖

首先，由于小學數學復習課中的教學有一定的特殊性，它不會像之前系統的教學那樣把每一個知識點都掰開揉碎教給學生，而是找出之前所有知識中的重難點，圈出學生們最容易無法理解透徹的知識點進行系統框架的搭建，或者是找出與之后初中數學課程中有銜接作用的知識點進行思維導圖的構建。例如：初中階段的數學課程會進行幾何知識的講解，所以這些知識的理論基礎就是小學階段的簡單圖形認知中的圖形周長與面積，那么我們就需要首先將此劃入到要構建思維導圖的內容之中，之后以向外輻射的方法，總結出與這些內容有關的知識點，來完善所構建起的思維導圖，之后再根據學生們對知識學習的不足之處進行總結，這樣子才能夠構建出最完善的小學數學復習課思維導圖。

2 思維導圖在小學數學復習課教學中的應用

2.1借助思維導圖梳理知識內容

前文中我們提到過思維導圖中可以幫助老師將一些有關聯的知識點進行總結，同時，它還可以對指定的某一知識點進行梳理，也或者幫助學生們對某些會混淆的問題進行總結。例如：在復習“間隔問題”時，由于這其中的種樹問題有很多種情況，可能會使學生混淆這些情況的解題思路，所以可以通過構建思維導圖的方式進行總結，比如“一條路長1000米，每隔五米種一棵樹，問可以種幾棵”這種問題中就包括了“頭尾都種”、“頭種尾不種”、“頭不種尾種”和“頭尾都不種”四種情況。

2.2利用思維導圖梳理學生易錯題

易錯題一直以來可以說是學生們在復習過程中非常重要的一個部分，但因為前文中我們提到過小學數學中的知識點是非常零碎的，所以一些易錯題也是非常碎片化難以總結歸類的，思維導圖的構建給了他們非常充足的歸類方式，讓學生們可以系統的將一些易錯題歸類總結出來，或者是把某些易錯題的解題方法進行歸類總結給學生們提供出非常清晰直觀的解題模式，讓學生們能夠對這些易錯題有更好的理解。例如：在應用題“雞兔同籠”這類問題中，分別有直接計算法和設未知數解題法，而每一種解題方法其中又分為兩種情況，所以經常會導致學生們混淆不同解題方法下的解題模式，而思維導圖的構建則可以非常完美的解決這一問題。

2.3加強學生邏輯思維能力的培養

思維導圖最大的優勢在于可以把知識點非常系統的羅列出來，這對于身心尚未發育成熟，沒有獨立思考能力的小學生來說可以幫助他們養成思維定式，讓他們在之后的學習過程中可以首先在大腦中對一些問題搭構起一個框架，之后再進行深入的學習，這樣可以為之后的初中生活打下良好的學習基礎。并且讓學生們自己學會構建思維導圖，首先可以培養他們自主思考的邏輯性思維，還可以使他們的思維更具條理性，能夠養成學生的耐心，幫助他們之后再面對數學知識能夠用非常具有條理性的邏輯去思考問題。

3結束語

綜上所述，雖然小學階段數學教學內容的知識涵蓋面非常廣，且其中的知識點非常的零碎，尤其是對于小學最后階段的復習課來說，學生邏輯的培養就成為了重中之重。所以學生們可以通過構建思維導圖來幫助自己梳理一些邏輯思維的知識框架，并且幫助小學生們為之后初中階段的學習提供了非常有效的幫助。

參考文獻：

[1]（英）博贊.思維導圖實踐版[M].化學工業出版社，2015.

[2]孫易新.思維導圖應用寶典[M].北京時代華文書局，2015（08）.