在民間游戲中培養(yǎng)大班幼兒合作交往的研究

楊雪

摘要：在“立德樹人”背景下，我園在游戲活動(dòng)中融入了民間游戲，努力傳承民間游戲，弘揚(yáng)優(yōu)秀、經(jīng)典的傳統(tǒng)文化。民間游戲玩法簡(jiǎn)單、有一定的趣味性、材料易于收集和自制，通常情況下不受場(chǎng)地與人數(shù)的限制，由于其有利于孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，同時(shí)在大量的集體游戲中還促進(jìn)了幼兒分享、合作、包容等多種良好品質(zhì)的形成。因此，對(duì)于民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐探討。其中在民間游戲中如何培養(yǎng)幼兒合作交往的研究取得了良好的效果，對(duì)此，本文將以大班幼兒為例，結(jié)合具體的民間游戲活動(dòng)展開分析與探討，以期充分發(fā)揮民間游戲在培養(yǎng)幼兒合作交往能力方面所起的重要作用。

關(guān)鍵詞：民間游戲;大班幼兒;合作交往;策略

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-31-272

民間游戲是我國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中一筆寶貴的財(cái)富。在“立德樹人”背景下，我們將民間游戲應(yīng)用于幼兒園課程實(shí)施的過程中，以期發(fā)揮其傳統(tǒng)文化教育的功能。民間游戲中既有單人游戲也有集體游戲。其中有很多民間集體游戲受到了大班幼兒的喜愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒的合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，，當(dāng)團(tuán)隊(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝時(shí)他們會(huì)興奮不已。雖然孩子們有很強(qiáng)的合作意識(shí)，但是卻缺乏合作交往的技能，因此常常會(huì)在集體類的民間游戲活動(dòng)中產(chǎn)生沖突和矛盾，導(dǎo)致游戲活動(dòng)停滯。為了改變這一現(xiàn)狀，我們嘗試?yán)妹耖g游戲活動(dòng)培養(yǎng)大班幼兒的合作交往能力。對(duì)此，本文將結(jié)合實(shí)際情況展開分析與探討，以期促使教師掌握有效的策略，促進(jìn)幼兒合作發(fā)展。

一、選擇合作類、輪流玩的民間游戲，培養(yǎng)幼兒合作交往的意識(shí)

民間游戲的種類非常豐富，有單人就可以玩的游戲，像“跳繩”“踢毽子”“抓石子”等游戲，有的可以雙人或多人玩，這類游戲包括“丟手絹”“抬花轎”“老鷹抓小雞”“丟沙包”等。為了提高幼兒的合作能力，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)，我們應(yīng)該選擇那些大班幼兒感興趣的民間游戲，并把著眼點(diǎn)放在集體游戲上。在集體游戲中，孩子們需要合作才能完成游戲任務(wù)，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力非常重要。當(dāng)然，為了提高集體游戲中合作的質(zhì)量，我們可以采取競(jìng)爭(zhēng)的策略，讓孩子們通過合作獲得成就感，這樣也使集體活動(dòng)的效率得到提升，孩子們努力通過合作的方式解決問題，促使他們養(yǎng)成合作的習(xí)慣，讓合作成為一種需要。

在民間游戲中培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)的方法有很多，如在玩“抬花轎”游戲時(shí)，我們可以讓孩子們輪流當(dāng)新娘，而且每個(gè)人都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)各種角色，如果有的孩子只愿意當(dāng)新娘，而不愿意當(dāng)轎夫，那么其他小朋友就不會(huì)再跟他玩，這就容易導(dǎo)致游戲停滯。孩子們發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽约喝狈献鞯囊庾R(shí)才導(dǎo)致不能玩游戲后，會(huì)主動(dòng)地做出調(diào)整，并同意輪流當(dāng)新娘的游戲規(guī)則。在自然而然中，就會(huì)增強(qiáng)孩子們的合作意識(shí)。

二、適當(dāng)改編民間游戲玩法和內(nèi)容，維持幼兒合作交往的熱情

教師可以引導(dǎo)孩子們不斷改編民間游戲的玩法與內(nèi)容。以炒黃豆的游戲?yàn)槔渫娣ㄊ莾扇讼鄬?duì)而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢(shì)。游戲反復(fù)進(jìn)行，兒歌是：炒、炒、炒黃豆！炒完黃豆翻跟斗！孩子們兩個(gè)人玩總會(huì)有玩膩的時(shí)候，于是教師就帶領(lǐng)大家把這個(gè)游戲改編成了可以集體進(jìn)行的三人炒黃豆或多人炒黃豆，甚至是全班幼兒一起炒黃豆的游戲，孩子們玩這個(gè)游戲的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來，有效增強(qiáng)了游戲的效果，為孩子們提供了大量的合作機(jī)會(huì)，大家一起共同商討游戲新規(guī)則，最終真的實(shí)現(xiàn)了班級(jí)炒黃豆的游戲目的。在反復(fù)游戲探索中，合作成了自然而然的事，大家的默契程度逐漸增強(qiáng)，合作的質(zhì)量也越來越高。

三、幼兒參與游戲規(guī)則的制定，監(jiān)督游戲規(guī)則的執(zhí)行

民間游戲有其原始的玩法，但隨著時(shí)代的發(fā)展其玩法和內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生新的變化。在將民間游戲融入幼兒園課程中時(shí)，我們有時(shí)需要對(duì)其內(nèi)容與玩法進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編。為了提高幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、愉快合作的意識(shí)和

能力，我們邀請(qǐng)他們共同參與民間游戲規(guī)則的重新制訂，幫助他們積累游戲的前期經(jīng)驗(yàn)，讓他們合作時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則提前有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)與初步的了解，這樣有利于他們合作游戲，并順利推進(jìn)民間游戲。有的教師在玩民間游戲時(shí)會(huì)給孩子們介紹玩法、講解規(guī)則，甚至?xí)淖约旱囊暯浅霭l(fā)制定游戲規(guī)則，孩子們只是被動(dòng)的執(zhí)行者和接受者。對(duì)于大班的幼兒來講，他們的自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，有時(shí)教師制定的游戲內(nèi)容與游戲玩法，并不合適他們的想法，因此合作的時(shí)候他們常常違反游戲規(guī)則，導(dǎo)致游戲活動(dòng)停滯。為此，我們可以反過來，讓孩子們自己提前了解游戲內(nèi)容與游戲玩法，在游戲活動(dòng)開展之前可以讓他們來介紹游戲的內(nèi)容和玩法，讓他們對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行解釋，甚至還可以通過小組合作討論的方式研究制定新的游戲規(guī)則，這樣做不但可以培養(yǎng)孩子們的合作能力，還能促使他們主動(dòng)遵守游戲規(guī)則，進(jìn)而使合作更加順利，易于他們品嘗到合作成功的果實(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的合作意識(shí)具有重要意義。為了使合作更加順利，教師還要鼓勵(lì)孩子們?cè)谟螒蛑邢嗷ケO(jiān)督與提醒，讓他們?cè)谧袷赜螒蛞?guī)則的過程中實(shí)現(xiàn)有效的合作，提高他們的合作能力。

四、教師加強(qiáng)民間游戲的指導(dǎo)，使幼兒感受合作的樂趣

在參與民間游戲的過程中，教師要扮演好指導(dǎo)者的角色，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的合作能力，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，提高民間游戲活動(dòng)的效果具有重要意義。因?yàn)橛變耗挲g小，有時(shí)他們對(duì)民間游戲的內(nèi)容與玩法并不完全了解，有時(shí)還會(huì)忘記了其玩法，當(dāng)然有時(shí)他們不知道怎樣玩能夠更有趣，這就需要教師認(rèn)真觀察幼兒的游戲行為，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo)。如在“丟沙包”的民間游戲中，有的孩子總也丟不中，教師可以悄悄告訴他使點(diǎn)小計(jì)策，如誘惑站在中間的小伙伴站到某個(gè)位置，然后迅速丟出沙包，這樣就很容易丟中目標(biāo)了，孩子們感受到了合作游戲的樂趣，自然會(huì)持續(xù)參與這樣的游戲活動(dòng)。當(dāng)然，教師還要保護(hù)好幼兒的安全，一方面要提前講好游戲規(guī)則，讓孩子們有個(gè)安全意識(shí)，另一方面要在游戲的過程中時(shí)刻保護(hù)幼兒，一旦發(fā)生危險(xiǎn)就要立即消除隱患，這是確保合作游戲活動(dòng)順利開展的重要保證，也是培養(yǎng)孩子們合作游戲興趣的重要保證。

在幼兒園課程游戲化背景下，民間游戲得到了廣泛的應(yīng)用。為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，我們對(duì)集體類的民間游戲活動(dòng)的組織與開展進(jìn)行了實(shí)踐探索，從而讓孩子們?cè)诜e極的合作中獲得了良好的體驗(yàn)，感受到了合作交往的樂趣，使合作成了一種習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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[2]張優(yōu)芳.如何有效開展幼兒園民間游戲.學(xué)子：理論版，2017（6）：20-20.

作者單位：貴州省榕江縣塔石瑤族水族鄉(xiāng)中心幼兒園