新時期初中物理高效課堂構建策略

蘇君臨

摘要：物理是初中階段學生首次接觸到的新課程，學生通過物理的學習能夠有效地理解及掌握實際生活中的種種物理現象，對學生邏輯思維能力的提升具有重要推動性作用。而初中物理課堂作為學生學習物理的主要場所，教師需要利用短短四十五分鐘的時間使學生對于物理知識全面深入的掌握與理解，因此，構建初中物理高效課堂教學模式是極為有必要的。

關鍵詞：初中物理;高效課堂;方法策略

在初中階段的教育教學過程中，物理作為學生最為重要的基礎性學科之一，能夠有效地增強學生的思維意識及探索精神，同時，初中物理作為學生學習物理知識的初級階段，該時期的物理學習對于學生今后的成長發展具有關鍵性影響，而教師的課題教學效率是直接影響學生物理學習好壞的重要因素之一。但是在現階段的物理課堂教學過程中，由于很多教師深受傳統教學觀念的影響，在實際教學過程中慣用傳統理念為學生開展課堂知識講解，嚴重阻礙學生正常的學習發展，基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效構建初中物理高效課堂展開研究，并為廣大初中物理教師提供幫助，以供參考。

一、轉變傳統教學觀念，彰顯學生主體地位

在傳統物理課堂教學過程中，教師的教學手段往往采用課堂知識灌輸的形式來為學生進行物理知識的講解，并同時利用大量的習題練習來增進學生對知識內容的理解及掌握，這種傳統的教學形式嚴重阻礙了學生對物理學習的興趣，使原本復雜抽象的物理知識更加無法激起學生的學習興趣，而隨著新課程改革的不斷推進，其要求教師在實際課堂教學過程中更加注重對學生課堂主體地位的提升，堅持以生為本的教學原則，時刻將學生作為課堂學習的主體，從而有效調動學生的主觀能動意識，使其積極參與到課堂學習過程中，提高課堂教學效率。

例如，在進行八年級上冊《聲現象》的章節學習過程中，教師便可以組織學生以小組討論的形式談一談自己身邊各種各樣的聲音，并研究一下這些聲音是如何形成的？是否對生活帶來一定影響？通過這種方式，學生能夠在與其他同學的討論中不斷收獲新的知識，充分激發學生的思維意識，提高學習效率。

二、結合生活實際教學，增強學生學習興趣

在初中階段的物理知識內容中，很多內容都與學生的實際生活密切相關，作為初中階段的物理教師，應當積極順應新時期的教育要求，培養學生能夠利用課堂所學切實解決實際生活中的物理問題，注重生活化教學模式，增強學生的學習興趣，使學生產生強烈的情感共鳴，利用多媒體等設備在課堂教學過程中向學生展示有關的視頻圖片，并根據實際教材內容鼓勵學生回答問題，增強學生的物理學習質量。

例如，在進行八年級上冊《物態變化》的章節學習過程中，教師便可以利用多媒體設備收集相關融化凝固、汽化液化、升華凝華等各種圖片，盡可能能夠與學生的實際生活相結合，使學生通過觀看這些視頻圖片充分激發自身的情感共鳴，使其能夠積極參與到課堂教學活動當中，并逐漸增強學生的物理學習興趣。通過這種結合生活實際的教學方式，學生能夠通過課堂學習逐漸掌握一定的物理實踐技巧，并在今后的生活中有效地運用，增強了學生物理實踐能力。

三、注重實驗探究模式，培養學生創新意識

在以往的物理課堂教學過程中，由于教學資源較為匱乏，教師的物理實驗環節相對較少，但又由于初中物理課程本身就是需要依托實驗環節來向學生展示物理知識中較為抽象難以理解的內容，為此在當前新課程改革背景下，教師應當加強對物理實踐性實驗操作的重視程度，積極組織學生根據實際教材內容開展相應的實驗環節，不僅能夠有效激發學生的物理學習興趣，提高學生的動手實踐能力，更能使學生通過親身實驗逐漸對物理知識理解及掌握，增強學生的物理學習效果，為課堂教學效率的提升奠定基礎。

例如，在進行八年級下冊《浮力》的章節學習過程中，教師便可以先將學生進行分組，組織學生開展小組實驗討論的學習形式。首先，教師引導先為學生準備相關的實驗工具，比如水盆、空易拉罐等，進而組織學生觀察易拉罐在水中的狀態，并將空易拉罐慢慢按入水中，使學生通過親身實驗感受易拉罐浸入水中的多少與其排開水的關系，同時感受相應的浮力大小。通過這種親身實驗，學生能夠深刻地理解及掌握浮力相關的知識內容，相較于傳統口述型課堂教學模式來說，這種方式不僅能夠大大增強學生的學習興趣，更能加深學生的知識內容的理解，提高學生的物理學習效果。同時，在教師布置的實驗結束以后，教師還可以鼓勵學生自由創新實驗，結合自身學到的知識重新編排一種能夠反映浮力大小的實驗，進而有效提高學生的物理創新意識，增強學生的學科素養能力。

總而言之，隨著當前新課程改革的不斷推進，在初中階段的物理教學過程中，教師應當不斷完善自身教學手段，不斷了解學生的實際學習需求，切實將學生作為課堂教學工作的主體，為其構建良好的物理學習環境，激發學生的物理學習興趣，使其能夠通過課堂物理學習養成良好的學習習慣，而初中物理作為一門實用性很強的科目，教師應當積極利用多元化的教學手段極大限度調動學生的學習熱情，促進課堂教學效率的提升。

參考文獻：

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