“互聯網+教育”下的初中語文課堂教學探微

賈茂華

摘要：隨著科技時代的發展，出現了許多新的科技智能，各個領域隨著時代的發展都在更新變化，根據這一點，讓科技與教育融合，是一個值得研究的課題，本文就“互聯網+教育”下的初中語文教學，提出幾點指導意見，為“傳統教學”突破局限，以及尋找新思路，提供一些思路。

關鍵詞互聯網;教育;初中語文

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-115

隨著時代的發展，科技手段也不斷進步，在這一過程中，出現了各種各樣的科技發明，各行各業都在發展，例如交通、通信、支付手段等一系列的新科技的出現，促進了這些行業如火如荼地發展著，而反之來看，培養人才的教育行業卻依舊是傳統的教學模式，沒有新元素的加入，使其行業發展落后于其他行業。況且這一教育行業的發展關系國家的人才需求，從這一局面來考慮，不但教育方式要增添新元素，其教育思想等也要革新。

一、“互聯網+教育”初中語文教學的意義

1.1互聯網促進教師教學

傳統教育的固有方式只是一粉筆，一黑板，一課本的傳統教育模式，教師的一些思路活動也只是通過講話傳達給學生，再者就是通過粉筆在黑板上寫出要表達的內容，現在看來，有些過于傳統的，方式也有些落后，不能很好表達教師的意思，雖然學習的是古詩文章，但也要了解它的相關資料。所以，“互聯網+教育”在這里就發揮了它的優勢特點，通過多媒體，可以減少教師的教學壓力，以及繁復復雜的詩詞歌賦解釋，讓教師把要講的內容很好的傳達給學生。教師積極增加知識，讓知識積累隨著時代的發展而更新。

1.2互聯網促進學生理解

在初中語文學習中，有一些需要老師仔細講解的地方，例如在學習古詩詞時，就要進行一些詳細的解釋。教師可以利用多媒體，放映一些視頻圖片，促進學生的內心體會，讓學生感受到語文學習的好處，以及在進行這些活動時，讓學生愛上語文，感受到語文的無邊樂趣。教師在互聯網上學習到超出學識之外的知識，可以在課堂上給予學生一些語文學習思路困境上的幫助。學生在不能理解一些晦澀難懂的知識時，可以利用互聯網生動形象的圖文解釋來加深印象和體會。從而在初中語文學習上打好基礎，為更難懂的高中語文做好積累。

1.3互聯網促進語文教學發展

在當今互聯網無處不在的時代，一切資源信息都是快速傳播的，語文教學上可以利用互聯網上的名師交流會進行自身教學上的補充，也可以在互聯網上與全國各地的名師交流心得體會，以便促進教學方法的糾正和改進。互聯網可以讓教學資源在全國平均傾斜，讓教育發達地區的語文資源向教育不發達的地區的傾斜，這也促進語文教學的發展。互聯網上的知識，覆蓋范圍面積大，不能觸及到的以及能觸及到的，都可以在互聯網上接觸到，正是這種知識的大面積覆蓋，才能讓語文教學不斷補充完善。

二、“互聯網+教育”進語文課堂

2.1利用多媒體

初中語文課堂上，一些新知識，教師需要形象化的解釋和展示，因為語文學習中涉及多方面，時間跨度大的知識，而這就需要發揮“互聯網+教育”的作用，通過圖像的呈現，視頻的放映，可以很好的幫助教師授課，學生認識并吸收知識。所以，在課堂上要充分使用多媒體進行講課。

例如：上課時老師要講解《木蘭詩》這一課文時，而這是一篇文言文，語言晦澀不易懂，學生難以理解其中內容。而在講解這篇文章之前，教師可以搜集一些有關講述南北朝背景的圖文信息，以及視頻資料講解，幫助學生理解。在上課之前，教師也可以備課時制作幻燈片，將難以懂的詞語注解，從而防止上課時漏講，而導致學生不理解。之后在早讀課時，也可以查找這篇文章朗讀的資料，幫助學生理解這篇文章的情感，從而更加深入認識這篇文章大概。這是在課堂上使用多媒體教學的好處，主要目地還是幫助學生學習課文。

多媒體的用處不僅僅局限于此，它是課堂教學更有效率，也更加輕松，使學生老師都有精力去講課學習，最重要的是它改變了傳統的教學上課模式，讓學生的眼界認識更加廣闊，幫助學生擴展思維，而不是只被困在這一方小小的課本知識上，它為學生的思考方式增加了多條思路，認識了解更多事情。

2.2組織活動

課堂不僅僅局限于在教室里，有學生老師在的地方就是課堂。語文課堂不應該是沉悶的，而應該是積極的，活躍的，充滿陽光活力的。所以教師可以將目光放到課外進行一些活動，利用互聯網科技進行活動組織。教師可以進行閱讀打卡，組織學生每周去圖書館，進行閱讀活動月打卡，讓學生養成良好的閱讀習慣，也是語文課堂上“互聯網+教育”的典例。這樣可以讓學生感受到良好的學習氛圍，為語文課堂外的文學知識進行積累，促進學生增加閱歷和見識。“互聯網+教育”能更好的督促學生，例如定時打卡。

2.3線上課堂

經歷一些突發的事情后，線上教育開始如火如荼地發展起來。語文學習，早晨可以發起晨讀簽到，在家也不妨礙語文閱讀背誦。互聯網教育活動提供了便捷的方式，讓師生可以跨越千里，在家就能進行教學聽課。這是一種利用科技的新形式，它克服了一些不可控的因素，即使在家也不耽誤語文授課學習。語文學習在家也可以很輕松，利用互聯網教育，進行教學，也可以在課堂上進行視頻放映，活躍了教學氛圍，減少了學生的緊張感。

例如：星期天，老師需要講解課文《我的母親》時，可以在手機或電腦上顯示一些視頻或者幻燈片，讓父母陪著孩子一起看，不僅讓讓孩子感受到家庭的溫暖，父母的辛苦，也可以讓父母學習到一些知識，同時可以讓父母學習到教育鼓勵孩子的道理，做好孩子的榜樣和指路燈。教師可以利用這個機會，組織學生進行感恩父母的活動，這也是語文教育的一種。在線上教育，老師可以進行一些講座，促進學生與家長之間交流。在進行這篇文章中，很多是關于父母與孩子之間的相處與感謝話題，線上教育更能促進學生進行這活動。

線上教育對語文教學有很大的影響，時間更發展為碎片化，學生與老師可以隨時進行互動，而少了些許麻煩。也可以進行一些班級的詩詞朗誦活動，利用假期時間同時在線幾十人，調動更多人參加，促進中國詩詞的傳播，為語文教學的發展提供了新的發展思路。利用互聯網，讓學生與老師學習教學更加方便，促進語文教學發展。

結束語

“互聯網+教育”是當今社會教育的發展新潮流學校可以積極發展互聯網進校園，而教師也要保持積極性對于互聯網教學，要努力學習互聯網知識，提高自身知識儲備，為使用高科技教學打好基礎。這是一種新形式，新發展，對于改造傳統語文教學模式開辟了一條新的道路。我們要以樂觀的態度歡迎互聯網進入課堂，以便促進教學發展。本文提供了一些參考意見，為科技發展語文教學提供借鑒。

參考文獻

[1]呂艷艷. 初中語文教學中信息技術的運用方法探究[N]. 中學生報（教研周刊），2020-10-30（013）.

[2]翟海莉. 淺談初中語文閱讀教學現狀及對策研究[N]. 中學生報（教研周刊），2020-10-30（071）.

作者單位：山西省大同市左云縣第二中學校