疫情環(huán)境小學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)的幾點(diǎn)思考

王蒙蒙

摘要：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，人們可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上辦公、線上辦學(xué)，讓學(xué)生依然能夠在家中學(xué)習(xí)知識(shí)，由此可見，信息化教學(xué)在小學(xué)教育工作中占據(jù)了重要的位置。在疫情環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)教師也要做到與時(shí)俱進(jìn)、因時(shí)而變，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理開展信息化教學(xué)，讓英語(yǔ)教育工作能夠繼續(xù)順利開展下去。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ);信息化教學(xué);現(xiàn)狀;方法

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-31-058

當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式廣泛運(yùn)用在小學(xué)教育工作中，在以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師采用的是“傳統(tǒng)教學(xué)”+“信息化教學(xué)”的模式，但是在疫情環(huán)境下，完全改變了這種教育模式，教師、學(xué)生需要在全網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境、平臺(tái)中開展教學(xué)活動(dòng)，這完全改變了以往的教育模式。在此種情境下，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，在信息化教學(xué)模式下，也要做好英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、情況來(lái)開展高效信息化教學(xué)模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，不讓疫情絲毫影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。筆者是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，本文主要是基于疫情環(huán)境下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)方法展開分析，望提供一定的借鑒。

一、確定教學(xué)目標(biāo)，注重過(guò)程設(shè)計(jì)

在疫情環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)需要在線上平臺(tái)中進(jìn)行，在此種模式下教師也要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃英語(yǔ)課堂時(shí)間、內(nèi)容，讓線上英語(yǔ)教育活動(dòng)能夠有計(jì)劃地進(jìn)行下去。比如，在“at the zoo”話題學(xué)習(xí)中，教師要設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)動(dòng)物crane、lion、kiwi、koala、panda、eagle等;復(fù)習(xí)we should……，we shouldn’t……句式;復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。同時(shí)，還要明確學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)，如：鍛煉小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、利用網(wǎng)絡(luò)引擎搜索來(lái)獲取知識(shí)、組織連貫短文、在情境中提升英語(yǔ)表達(dá)能力等。除此之外，教師要對(duì)整體的課堂流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，如，在課堂開始前，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引擎、搜索，例如Google、百度等 ，搜索出關(guān)于animal相應(yīng)的英文名字。在課堂開始之后，教師要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)生展開對(duì)話，自然引出“I like animals best”等話題，為之后的課堂活動(dòng)做好鋪墊工作，并且為學(xué)生播放“獅子王”的電影，讓學(xué)生去思考動(dòng)物的特征，充分帶學(xué)生投入到動(dòng)物世界中去，從思考、討論中過(guò)渡到課本學(xué)習(xí)中去。除此之外，教師還可以利用幻燈片為學(xué)生展示各種各樣的動(dòng)物，讓學(xué)生們之間討論這些動(dòng)物來(lái)自于哪個(gè)國(guó)家，是否喜歡這些小動(dòng)物，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)同時(shí)，激發(fā)小學(xué)生熱愛小動(dòng)物的思想感情。

二、重視網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬英語(yǔ)學(xué)用渠道

在疫情環(huán)境下，教師要善于抓住“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)機(jī)遇，不斷豐富英語(yǔ)教育內(nèi)容，拓寬英語(yǔ)學(xué)用渠道。因?yàn)樾W(xué)生的好玩心理較強(qiáng)，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中在課堂學(xué)習(xí)中，特別是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師不可能兼顧到每一位學(xué)生，在沒有教師監(jiān)督的情況下，小學(xué)生更容易呈現(xiàn)出懶散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以結(jié)合動(dòng)畫、游戲、繪本故事等教育資源，讓小學(xué)生在聽說(shuō)讀寫中提升自我英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力。如，教師可以展現(xiàn)繪本富有故事性、形象逼真、色彩鮮艷等優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)開展英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在講解《My family》單元內(nèi)容的時(shí)候，可以引入《A family photo》的繪本故事，讓繪本動(dòng)畫模式更為立體化，并且讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同開展角色扮演英語(yǔ)活動(dòng)，以此來(lái)介紹全家福，如，“Who are they？”“This is my father”。其次，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)中引入英語(yǔ)游戲，以此來(lái)豐富線上英語(yǔ)課堂練習(xí)內(nèi)容。愛玩是小學(xué)生的天性，教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來(lái)選擇一些具備互動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)小游戲，比如，教師可以先為學(xué)生播放《Dora the Explorer（愛冒險(xiǎn)的朵拉）》英語(yǔ)教育片，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起去冒險(xiǎn)，在冒險(xiǎn)中做游戲、做任務(wù)，同時(shí)，用英語(yǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的師生互動(dòng)，這樣能夠最大程度激發(fā)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性與積極性，在沒有老師監(jiān)督的情況下也能夠自覺學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，教師不要一味地復(fù)制、照搬網(wǎng)絡(luò)中的教育資源，而是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用網(wǎng)絡(luò)中的英語(yǔ)教育資源，比如，在《My day》寫話環(huán)節(jié)中，教師可以自制一個(gè)小視頻、小動(dòng)畫，讓學(xué)生結(jié)合這個(gè)視頻、動(dòng)畫來(lái)完成寫作任務(wù)，學(xué)生可以結(jié)合教師給出的趣味寫話線索來(lái)提取有用信息，這樣既能夠改變課堂練習(xí)模式，還能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的探究欲望，增強(qiáng)英語(yǔ)練習(xí)的趣味性、實(shí)用性。

三、趨利避害，抓住機(jī)遇

免費(fèi)的教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)都能夠成為英語(yǔ)教師大展身手的教育舞臺(tái)，教師要全面分析線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并且要欣然接受這種教育模式，面對(duì)突發(fā)疫情事件，教師要冷靜思考，而不是消極對(duì)待、盲目追崇，基于當(dāng)前的教育動(dòng)態(tài)去設(shè)計(jì)教育思路。首先，小學(xué)英語(yǔ)教師要騰出一段時(shí)間用來(lái)自我學(xué)習(xí)，比如，對(duì)直播教學(xué)觀摩，提前做好線上教學(xué)的準(zhǔn)備，在疫情期間可以迎接嶄新的英語(yǔ)課堂模式。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師還要做到優(yōu)化課程、合理取舍，線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的課堂時(shí)間是一樣的，雖然線上教學(xué)要花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，但是教師也要把重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，多多搜集優(yōu)質(zhì)教育資源、優(yōu)秀教師錄課等，在豐富的課程內(nèi)容、海量的教育資源中進(jìn)行歸納與總結(jié)，從中拓展、豐富、整合、選擇線上英語(yǔ)教育內(nèi)容，為在家學(xué)習(xí)的學(xué)生提供最理想的教育模式。除此之外，教師要統(tǒng)一推薦在線的教育平臺(tái)，比如，釘釘、騰訊會(huì)議、智慧樹等，并且要統(tǒng)一推薦教學(xué)資源鏈接、APP軟件等，如，小黑板、口語(yǔ)100、尚城英語(yǔ)、人教APP等，教師要充分了解這些授課軟件、平臺(tái)，充分展現(xiàn)自身教育行為的創(chuàng)造性、主體性，無(wú)論在何種環(huán)境下都能夠開展優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

總之，在疫情環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)教師要善于克服困難，自主、積極開展網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程中，要科學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容，引入一些小學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性與積極性。同時(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育工作中，教師也要注重小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技巧、方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)用性，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活也是非常有幫助的。

參考文獻(xiàn)

[1]何克抗，余勝泉，吳娟，馬寧，趙興龍，袁磊，齊媛. 運(yùn)用信息化教學(xué)創(chuàng)新理論大幅提升農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教育均衡發(fā)展研究[J]. 電化教育研究，2009（02）：5-18.

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作者單位：浙江省溫州市龍灣區(qū)永昌第一小學(xué)