大學英語課程思政教學探索與實踐

王雪暢 王文潞 魏慧梁

摘要：新時期的大學英語課程在傳授專業知識之外，還應發揮德育的功能。大學外語教師應提高自身政治修養，深入挖掘大學英語課程中的思政元素，將其自然融入教學的各個環節，與思政理論課相向同行，形成協同效應。

關鍵詞：大學英語;課程思政;立德樹人

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-229

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”總書記還特別指出：“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”【1】這對高校思政課之外的其他課程，包括大學英語，提出了新的要求和挑戰。

1. “課程思政”的含義

“課程思政”并非一門課程，而是一種教育教學理念。大學課程除了具有“授業”的功能之外，還擔負著“傳道”的使命。“課程思政”是一種思維方式，體現在教學設計上要把學生的思想道德培養，即樹人，放在首要的位置。“課程思政”并不是把專業課改造成思政課程，而是要挖掘專業課的育德功能，使其與思想政治理論課程同向同行，形成協同效應。

2. 大學英語課程開展思政教學的必要性和可行性

大學英語課程開展思政教學十分必要。從學生的角度講，大學正是青年學子確立人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，亟需科學的正向引導。而大學英語課程持續時間長，課時多，內容涉及廣泛，非常適合開展靈活多樣、細水長流的思政教育。從課程自身的角度看，語言既是文化和意識形態的載體，也是其傳播媒介。大學英語課堂教學自然少不了對于英語所包含的西方文化和意識形態等的介紹。【2】因此，課程在講授專業知識的同時，必須加強對學生的思想引導，使其能夠批判地看待西方文化，取其所長，為我所用。

3. 開展大學英語課程思政教學的要求

首先，要想發揮大學英語課程的思政功能，教師的能力要過硬。除專業能力外，教師還應具備較高的思想道德修養、政治素養，以及堅定的教書育人、立德樹人的信念。英語教師不但要熟悉西方文化，還要深入研究中國文化，只有這樣才能更好地引導學生對中西方文化進行科學全面的對比，在了解西方、學習西方先進領域的同時，深刻體悟中國文化的魅力，樹立文化自信。

其次，在大學英語課程中開展思政教育，切忌刻意生硬。一定要多采用隱性教育的方式，將思政元素自然地融入教學內容和教學環節中，達到一種潤物細無聲的境界。這就要求英語教師勤挖掘、多思考、科學設計、巧妙融入。

4. 開展大學英語課程思政教學的途徑

4.1 深入挖掘教材

大學英語教材內容廣泛，蘊含著豐富的思政元素。以《大學“文化體驗”英語綜合教程/視聽說教程3》為例，第一單元講生活中的哲學，除了介紹西方的著名哲學家，還介紹了中國的古圣先賢——“先秦七子”。教師可以引導學生對比中西方哲人的偉大思想，還可以組織學生們用英語來講述“先秦七子”的故事。通過學習讓學生們領略我國傳統文化的魅力，激發他們深入學習傳統文化的興趣，樹立文化自信，并學會如何用英語向世界傳播我們的文化。第二單元講地震，結合課文內容教師可以融入2008年5·12汶川大地震的內容，讓學生們了解在大自然帶來的浩劫面前，堅強勇敢的中國人民如何團結一心全力救災，讓學生們深深感受到中國力量、中國溫暖，還有中國的制度優勢。此外，第五單元的“中國瓷器”、第六單元的“高鐵”，以及第七單元的“一帶一路”，都是可以用來指導學生對比中外發展、激發他們民族自豪感的好素材。大學英語教材中蘊含的思政元素俯首皆是，值得深入挖掘，充分利用。

4.2 深入挖掘各個教學環節和教學方式

思政元素可以融入各個教學環節和教學方式。以前面提到的“高鐵”這一話題為例，在課前預習環節，教師可以布置學生在線搜索各國高鐵發展的歷史和現狀。在課堂導入環節，可以使用“中國高鐵走出中國、走向世界”的新聞。在課上討論環節，可以讓學生們分組介紹各國高鐵發展的歷史與現狀，并分析發展與落后背后的大背景。除此之外，課堂練習、課后作業、考核試題等環節都可以自然融入思政元素，在培養學生全面、辯證看待問題的同時，樹立中國發展的信心。

5. 小結

大學英語課程思政教學是一片嶄新又肥沃的試驗田，等待大學英語教師去挖掘、實踐。大學英語教師應以教書育人為己任，努力培養自身的師德風范和政治素養，勤于思考、勇于創新，守好大學外語課程這一段渠和責任田。

參考文獻

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].中國教育報，2016-12-09.

[2]夏文紅，何芳.大學英語“課程思政”的使命擔當[J].人民論壇，2019（30）

作者簡介： 王雪暢（1981-），女，碩士，講師，主要從事外語教學與研究。