初中數學教學中開展課前預習的重要性

華丁盛

摘要：學生在進入初中以后，學習能力和邏輯思維能力都有所提高，因此在初中數學的教學活動中，不僅要完成對課本知識內容的傳授，也應當重視對學生綜合素質的全面提升。在教學活動中，教師應當結合學生的學習狀態才去合理的方法，激發學生的學習主動性，提高學習積極性，進而提升全班的學習氛圍，烘托課堂教學氣氛，幫助學生鞏固知識記憶。培養學生的目的不僅是為了學生的成才，更是為了知識的傳承，時代的發展。

關鍵詞：初中數學;開展課前預習;養成良好學習習慣;提高課堂教學效率;培養自主學習意識

課程預習在學生的學習過程中具有十分重要的前導作用，原因在于通過課程預習，不僅可以幫助學生提前了解下堂課的重點知識內容，為課堂效率做出保障，進而提升課堂聽講的效果，另一方面也是對學生自學能力及自主學習意識的重要培養過程。教師通過引導學生完成課前預習，在長期練習中充分提高自學能力。本文筆者結合多年教學經驗，針對初中數學教學中開展課前預習的重要性做出如下討論，希望能為廣大教師帶來一定的啟發。

一、養成良好學習習慣

良好學習習慣的養成是學生完成初中這一教學轉折點的重要標志，初中作為九年義務教育的總結和中學學習的開端，對學生的學習生活，請教學活動的開展起著承上啟下的作用，學生在此過程中要轉變學習態度，培養自主學習意識與能力，為后續的學習活動奠定基礎。良好學習習慣的養成，對學生未來的學習生活發揮著重要的作用，通過課程預習的開展，給予學生充分的鍛煉機會去培養自學意識，在教室的指導下，通過長期的練習形成適合自己的學習方法。預習過程中所遇到的問題，嘗試用自己的能力去解決，可以參考課本知識例題，或輔導書的講解，資料的查閱也是重要的能力培養之一，教師做好學生的引路人即可。

例如，在學習“一元一次方程”這一章節時，由于學生的預習方法還沒完全掌握，因此我為學生制定一些學習目標，從而為學生的預習之韻方向。一，做到記住方程的概念，會判斷一個式子是否是方程，二，記住方程的解的意義，會判斷一個數是不是方程的解，三，記住一元一次方程的概念，能判別一個方程是否是一元一次方程。通過上述三個學習目標，學生便可以基本掌握這一章節的重點知識內容，隨后在預習過程中，結合微課視頻教學，學生的學習效果將會大大提升。關于預習效果的檢驗，我為學生列出了幾道試題，在完成預習后，嘗試進行解題，是其內容分別考察方程的概念，一元一次方程的定義，以及方程解的定義。

二、提高課堂教學效率

課堂教學效率的保障是學生的知識掌握程度與學生的課堂學習積極性，通過推動學生完成課前預習任務，學生便對課本知識內容產生初步的了解，在學習活動中，學習效果將會得到提升，從而降低知識的接受難度，提高學生的學習積極性。在初步掌握知識之后，學生不會感受到陌生知識帶來的壓迫感，在教師提出問題后，學生也可以做到回答，在問答之間提升課堂的教學氣氛，進而帶動課堂教學的效率。教師在制定預習計劃與任務時，要參考教學安排與學生的接受能力，不能過于遷就學生或過度遵循教學指示，隨著學生的學習進度進行教學計劃的調整，實現教學活動進行中動態的平衡。

例如，在學習“正式的乘法”這一章節時，本堂課教學內容難度較大，因此需要學生在課前做好知識預習，重點的學習目標有兩個，一是學習同底數冪除法的性質，掌握單項式的除法運算法則，了解同底數冪的除法法則以及零指數冪的規定，二是學會冪的運算的綜合運算，任務二作為任務一的進階，我適當放松了對學生預習的要求，但是要完全掌握任務一的內容。預習過程要參照課本知識內容以及微課視頻教學內容，微課視頻的制作充分考慮了學生的學習情況，通過情景導入，幫助學生從生活角度出發，體會到生活中的數學，并在不斷學習過程中，將數學知識應用到生活，相互促進，相互提高，共同培養學生的自學意識。

三、培養自主學習意識

初中生正處于能力培養的關鍵時期，因此教師在教學過程中不僅僅要做到對知識的傳授，也要做到對學生能力的培養，意識的提高。自主學習意識作為學生未來學習生活的重要素質及能力，需要教師傾注心力，給予學生充分的引導。通過預習教學活動的開展，幫助學生在此過程中找到適合自己的學習方法，鼓勵學生找到自己的學習節奏，并體會到學習的重要思想，暫時過程中完成自主學習意識的培養與提高，推動學生個體的自由發展，奠定未來學習生活的重要前提與基礎。

例如，在學習“關于原點對稱的點的坐標”這一重要問題時，本堂課的教學重點內容正如題目所示，強調對特定數學問題的解答思路的學習，在預習過程中，嘗試去理解原點對稱的深刻含義，兩個點關于原點對稱時他們的橫縱坐標之間的關系具有一定的規律，通過列舉表格去找到發現這種規律，并嘗試進行規律的應用，以這種性質去解決畫圖問題。學生在完成預習后，在微課視頻教學中會有隨堂練習，以此來檢驗學生的預習成果，學生順利的完成習題后會有視頻獎勵。在課堂學習活動中，學生的學習積極性十分高昂，面對我提出的問題，也能很快的得出結論與正確的結果，通過預習活動，學生的自學能力得到了很大的培養。

總而言之，合理開展課前預習活動，可以有效幫助學生提高自學意識，培養自學能力，為未來的學習發展奠定基礎，同時也會為課堂教學效率帶來提升。

參考文獻：

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